提高農村小學數學課堂教學有效性的策略

魏奕錸

【摘要】數學這一學科考察的邏輯性和抽象性比較強，小學生的邏輯思維和抽象思維還處于初步發展階段，所以這對于小學生來說整體偏難。在農村小學數學的學習中本來就應該更加注重課堂的有效性，因為農村小學數學的課堂相比于其他來說有一定的封閉性，農村的小學生接觸到的學習資源有限，所以本文主要論述的就是提高農村小學數學課堂教學有效性的相關問題。

關鍵詞：農村;小學數學;策略

1、引言、農村小學數學的教學對于處在農村里的孩子來說是非常重要的，因為這不僅關乎著小學生的學習問題，更重要的是與他們的生活聯系。數學學科在人們的生活中非常常見，尤其是農村可以更好地解決一些問題，對于日常生活有很大的幫助。如何提高農村的小學數學課堂有效性問題是教師應該重點思考的一個問題，在資源不足以及生源單一這些問題的基礎之上更加行之有效的提高數學課堂的有效性問題也是本文重點論述的問題。

2、分析農村小學數學課堂存在的問題

2.1教學資源不足

在農村的小學數學教學中最大的外因困難就是資源不足的問題，其中的資源主要包括教學資源、教師資源以及學生資源。一個良好的教育教學過程離不開教師的指導和學生的參與，但是在農村中的小學生本身就比較少，再加上一些生活問題的影響，導致學生數量少;另一方面，在農村扎扎實實地教學的教師除了一些本地的教師更是少之又少。……