課堂提問技巧在初中英語教學中的作用與策略

歐陽逸帆

摘要：在中國傳統教學模式下，初中英語老師通常比較注重于對學生的單詞教育或是語言教學，這也使得初中生階段的課堂水平相對較低，因此在課堂過程中學生往往無法提高他們的學習興趣與學習積極性。在中國當前新一輪教育課堂變革的大背景下，初中老師在課堂過程中必須強化課堂提問環節的實際效果與重要意義，由此來強化老師和學生之間的良性交流模式，從而有效加強與老師間的合作關系，從而有效提高學生的思考方式與想象能力，從而有助于英語老師對整個課堂教學過程進行更全面的管理和教學質量提高，并由此來提高初中學生的英文素質體現。本文首先對課堂上提問技巧在初中英語教育過程中的實際作用加以了分析，并有針對性地給出了具體的解決問題對策，借此來更進一步地推動了初中英語教育事業的變革與創新。

關鍵詞：課堂提問;初中英語;教學作用;策略探析

一、課堂提問在初中英語教學中的現狀

（一）課堂中缺乏問題環節。英語作為一個基本應用學科，它最主要的功能便是語言溝通。可是在英語教學中，不少老師都把課堂重心放在了最基本的語言、詞匯的掌握上，注重了聽與寫，而忽略了最關鍵的聽與說能力，最主要的體現便是缺少了課堂問題環節。而導致學生課堂問題較少的主要因素，大致有以下兩點：一是老師的教育理念側重點存在偏移，一切都以學習成績為衡量標準，以應付中考為教育目標，放大了學生基礎筆試科目的訓練，而忽略了對學生口語聽力的訓練。……