翻轉課堂下高校英語翻譯教學實踐研究

甄珍

摘要：在現階段我國高校的英語翻譯教學當中還存在諸多亟待解決的問題，如教育體制不夠完善和英語教師自身教育素養較低等。然而，上述這些問題的存在十分不利于在教育實踐當中有效落實翻轉課堂。為妥善合理解決這些問題，高校需要重視教育實踐過程，并不斷深化翻轉課堂教學;完善和優化師資隊伍建設，制定出更加規范的考評制度等，在翻轉課堂教學模式下，讓英語教學翻譯質量得到有效改善，全面提升學生自身英語翻譯能力和推動高校英語翻譯教學的長遠發展。本文主要探討在翻轉課堂下高等院校英語翻譯教學實踐，以供參考和借鑒。

關鍵詞：翻轉課堂;高校英語;翻譯教學;實踐研究;有效策略

引言：隨著近些年來經濟社會對于高質量、高技能應用型人才需求的不斷變化，各大高校在實際教育教學過程中廣泛推廣翻轉課堂這種既先進又高效的教學模式。信息技術的日新月異發展，促使翻轉課堂應時而生，在實際教學實踐當中，翻轉課堂具有諸多特點，如教學資源豐富、教學主體多元以及教學載體生動等。信息技術的蓬勃發展，為國家改革和創新教育教學方法提供源源不斷的動力。在高校英語翻譯教學當中，對翻轉課堂進行充分利用，可以讓教學效果得到有效提升。而且只有對翻轉課堂形成正確認知，才可以有效提升英語翻譯教學質量。

一、翻轉課堂下高校英語翻譯教學實踐存在的問題

（一）高校英語翻譯的教育體制亟待優化和完善

最近幾年，信息技術得到廣泛普及應用，促使當下教學模式及教學體制發生了翻天覆地的變化。在此種發展形勢下，我國高校需要不斷完善和優化教育體制，這樣才可以與新時代教育教學形勢未來發展變化相適應。但是，由于教育體制和教育方式相對較為落后，受其根深蒂固的深遠影響，絕大多數高校在進行英語翻譯教學的時候依然采用以往教師作為主體的傳統教育方式，基于該教育背景下，不僅無法真正激發出大學生對于學習的積極性以及主動性，還無法有效鍛煉大學生自身獨立自主探索能力以及英語邏輯思維能力，這對于大學生今后的英語翻譯學習造成極大阻礙。英語翻譯課程具有較強實踐性和實用性，若學生在學習過程中一直處于被動接受知識地位，則無法提升大學生自身學習能力，嚴重束縛住大學生的英語邏輯思維能力以及英語未來發展空間。

（二）英語教師自身教學素養相對較低

在英語課堂上，教師既是實施者又是引導者，英語教師自身教學素養與課堂整體教學質量和教學效果息息相關。在實際翻譯課堂教學中，教師依然沿用以往傳統教學手段，從而導致課堂教學過于偏向形式化，致使學生始終處于一種被動學習狀態。在教學中，翻譯教師眼光更加重視詞匯的講解，并未教授給學生實用的翻譯方法，課堂教學氛圍相對沉悶，無法激發起學生學習英語的興趣，因此學生學習有效性逐漸大幅度降低。

二、翻轉課堂下高校英語翻譯教學實踐的有效策略

（一）重視教育實踐過程，不斷深化翻轉課堂教學

在高校英語翻譯的課堂教學當中，翻譯教師為充分調動起學生對于學習的積極性可以對多元化教學方式進行合理利用，有助于全面提升大學生自身英語邏輯思維能力和想象能力。翻譯技巧是英語翻譯中最主要的教學內容，在實際翻譯過程中，應當注意不同語境下英語單詞的不同含義，同時還要注意英語單詞詞性出現的變化等。在教學上，翻譯教師應當組織開展并運用不同種類的英語翻譯實踐方式方法，將學生在具體學習過程當中獲得的靈感充分激發出來，全面培養學生的英語翻譯能力。在教學實踐當中，英語教師應當高度重視培養學生的學習習慣，以問題引導方式，深入思考和實踐相關內容。例如，在實際翻譯教學當中，教師可以引導學生分析如下句子，并對其翻譯技巧進行總結：“Eatingtoomanyvegetablesisgoodforourhealth.Tocleanthewindowisyourduty”。引導學生分析上述兩個句子的主語，并讓學生總結歸納在翻譯上述兩個句子時有何種特點。通過這種方法，既可以讓大學生扎實掌握各種英語翻譯技巧，又可以培養大學生自主探索和學習的能力，從而在不知不覺間提升大學生自身英語翻譯質量[1]。

（二）完善師資隊伍建設，制定規范考評制度

高校需要對英語翻譯課程具備的特征進行充分考量，不斷完善考評制度和培訓英語翻譯教師，有助于全面提升教師自身教學素養。在考評翻譯教師的實際過程中，既要對翻譯教師扎實掌握的大量翻譯專業知識進行考評，又要考評教師課堂教學應用的教學模式、教學方式以及教學思想等諸多方面內容，重點關注教師的計算機實踐操作和網絡平臺教學，同時，教師還應該學會充分利用互聯網，并在課余時間與學生進行友好交流互動，與時俱進，從而成長為一名既合格又專業的翻譯教師[2]。

結語：綜上所述，以往高校主要在課堂中開展翻譯教學，學生始終處于一種被動學習狀態，而且學習時間一直固定不變化。翻譯教師在英語翻譯課程當中充分運用翻轉課堂，不僅能夠將學生自身學習能動性充分調動起來，還可以讓學生自身自主學習素養得到有效提升，從而全面提升學生的翻譯質量和翻譯效率，只有高校翻譯教學的效果得到改善，才能夠培養出更多高素養、高質量的專業翻譯人才

參考文獻：

[1]鮑中舉.翻轉課堂教學模式下高校英語翻譯教學實踐研究[J].遼寧經濟職業技術學院.遼寧經濟管理干部學院學報，2021（03）：133-135.

[2]張艷波.翻轉課堂模式下高校英語翻譯教學的研究與實踐[J].湖北開放職業學院學報，2019，32（06）：140-141.