課外閱讀構建豐富小學語文課堂閱讀教學分析

韓芳

摘要：在新時代的背景下，語文課程的主要任務是對閱讀的延伸，主要的目的就是為了拓展學生的知識界面、開拓學生的眼界，讓學生通過課外閱讀學習到更多地文化知識，與此同時，提高其自身的語文素養和品味。在小學語文教學過程中，教師要結合教學的具體要求，讓學生具備豐富的閱讀實踐能力。加強學生對課外閱讀書的閱讀興趣，從而不斷地提高小學生的語言表達能力和語言感知能力。本篇文章就來探討一下如何利用課外閱讀構建高效地小學語文閱讀課堂的教學分析。

關鍵詞：課外閱讀;小學語文;課堂閱讀;教學分析

前言：課外閱讀是語文課堂中必不可少的一部分。語文課程有兩大板塊組成，一個是課本中的文化知識;另一個就是閱讀和寫作。而課外閱讀的延伸是學生通過閱讀書籍獲取更多知識的重要方法，所以，在小學語文教學課堂中，教師定要重視起課外閱讀的教學。課外閱讀能夠提高學生各方面的能力、提高其語文素養。接下來，作者就根據目前的小學語文課堂課外閱讀教學中的現狀提出幾點相應的解決策略。

一、課外閱讀在小學語文閱讀教學中的現狀

雖然有的校園內已經做到了新課改的要求，在語文課堂中開展了課外閱讀的教學。但是根據實際調查顯示，小學生的課外閱讀內容很貧乏。根據目前的小學語文教學課堂來講，教師對課外閱讀方面還沒有起到一定的重視度，導致學生閱讀的課外書籍內容都較為單一，學生只是抱著完成教師布置的任務和隨便看看的心態進行閱讀，并沒有針對性的閱讀。比如：在每個班級的角落里都有圖書角，但是教師卻沒有檢查一下，落在圖書角的課外書籍是否適合學生閱讀，有很多班級內的課外書籍是不適合學生閱讀的，或者是說不符合小學年級的學生閱讀。除此之外，教師還缺乏對學生的閱讀指導。因為小學生的年紀尚小，思維能力都有所限制，因此在小學生們進行課外閱讀時，對其書中所表達的內涵，并不是真的能夠讀懂。所以，在這個時候，就需要教師站出來多多指導，為學生提供一些語文課外閱讀的技巧，讓學生進行有效地課外閱讀。

二、課外閱讀在小學語文閱讀教學中實施的重要性

閱讀本身是一種實踐，只有親身的去閱讀書籍才能夠不斷地獲取知識。在閱讀過程當中，最重要的一點就是如何提升學生的課外閱讀興趣，因為只有在興趣的驅使下，學生才能夠形成穩定且良好的課外閱讀習慣。并且，通過課外閱讀能夠不斷地獲取知識、拓展知識界面、提高其自身的語言表達能力和語言感知能力、理解能力也自然而言提升。在豐富的閱讀世界里，學生閱讀有益的書籍能夠提升思維，情感認知也有了一定的語文素養，這對學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀有著重要的影響作用。

三、課外閱讀構建豐富小學語文課堂閱讀教學的分析策略

（一）培養學生課外閱讀興趣

針對于小學生來講，興趣就是行動最大的支撐力，也是最好的教師。小學生在興趣的驅使下，能在課外閱讀中不斷地提升自己。因為小學階段的學生對世界中的任何事物都充滿了好奇心，所以教師大可以利用學生的這一好奇心，讓學生在課外閱讀中不斷地開拓視野、增長見識、提高境界、從而提升語文的閱讀能力。

舉個例子，小學生有一點興趣愛好，就是在讀書的過程中，喜歡圖文相結合的書籍，因此，教師可以再閱讀教學當中，選取帶有圖文結合的書籍供學生閱讀。此類的書籍包括繪本的手機圖片、文字和圖片緊密結合的，在學生進行閱讀時，能夠在其中豐富自己的視覺體驗，從而培養學生的想象力和思維思考能力;對于小學高年級的學生來講，他們具有一定的思維能力，喜歡閱讀的書籍都是一些情節較為豐富的童話故事、寓言故事、神話故事等等，教師就可以選取一些，內容較為豐富的閱讀資料，在豐富閱讀內容的吸引下，學生就會對很多知識充滿興趣。只有這樣才能夠不斷地增強學生的閱讀學習效果，從而養成課外閱讀的好習慣。

（二）選取合適的閱讀教材，促進學生閱讀能力

在小學階段，教師對學生的幫助有著一定的重要作用，尤其是在課外閱讀過程中，如果教師能夠在學生閱讀的過程中，做出一定的指導，學生就會有目的性的制定閱讀計劃，這不僅增強了學生的閱讀能力，還培養了一項好的學習技能。

舉個例子，比如在實際的語文教學過程中，教師可以將課外閱讀和課內閱讀相結合，利用課外閱讀激發學生對課內閱讀的興趣。比如說，在學習人教版部編版教材中的《烏鴉喝水》這篇文章。在學生們閱讀了這篇文章之后，都會對烏鴉的聰明感到敬佩，同事心里也有很大的打擊，學生們也希望自己能夠像烏鴉一樣，對未知的事物發動腦筋、解決問題。與此同時，教師就可以順實地向學生推薦一些寓言故事的書籍，如：《伊索寓言》，里面有豐富的情感、有人類的思維，而且其中涉及到的動物也有很多，在學生閱讀的過程中，不僅能夠學到知識，還能夠獲得一些人生道理，更好地提升自己的理解能力。

結論：總而言之，在小學語文閱讀課堂教學中，加入課外閱讀的學習指導，對學生和教師都是有益的。學生能夠通過課外閱讀書籍增添自己的知識界面、開拓自己的眼界，在以后的寫作中，能夠將自己所見、所聞都寫在作文中，在內，提高作文內涵;在外，提高其自身的語文素養;而對于教師來講，能夠將原本平平無奇的語文課堂變得更加豐富多元化，吸引學生的注意力、提高其興趣，從而打造良好、高效地語文教學課堂。

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