試論培養學生思維品質下的高中英語深度閱讀

張艷紅

摘要：將英文報刊運用于高中英語課堂，能夠拓展學生詞匯量，提升學生英語閱讀能力和寫作能力，助力達成培養學生思維品質的目標。本文以《二十一世紀學生英語報》文本閱讀課為例，闡述了借助英文報刊開展深度閱讀，促使學生深入體會文本所表達的內涵，以此來提升學生邏輯思維、批判性思維、創造性思維等，強化英語閱讀課堂教學效果。

關鍵詞：高中英語;深度閱讀;二十一世紀學生英文報

引言：

基于新課程改革背景下，教育部門提出發展學生核心素養的要求，其中就包括培養學生思維品質，借助聽、說、讀、寫等學習環節強化學生綜合能力。思維品質是指學生思維方面的水平和特點，包括其邏輯思維、批判思維、創造思維等。英文報刊是以英文為主的報刊或雜志，是人們目前所使用的、最新的英語語言，其具有時效性、鮮活性、題材廣泛等優勢。借助英文報刊引導學生進行思考和分析，發散其思維，也使學生在深入閱讀中掌握更多詞匯、閱讀技巧。

一、 借英文報刊閱讀發展學生思維品質的優勢

英語作為語言類型的學科，學生除了學習基本語言知識、技能之外，還需通過閱讀、寫作等方式發展思維、提升自身文化素養。高中英語課程目標也從語言教學向發展學生核心素養轉變，重視培養學生思維品質。《21世紀學生英文報》根據受眾不同，所設立的版面也有所不同，[1]其內容貼近學生實際生活，且語言鮮活，并配有圖文，真正……