小學高年級語文教學中滲透心理健康教育初探

摘 要：隨著我國社會的迅速進步，人們對小學教育方面的發(fā)展投入了越來越多的關注。語文是小學教育當中的一門重要科目，該科目對于小學生語文基礎能力的掌握以及語文核心素養(yǎng)的提高有著重要的培育作用，為了能夠進一步的提高小學生的語文綜合能力，加強心理健康教育在語文教學中的滲透是非常重要的，本文就此展開相關的研討。

關鍵詞：小學高年級;語文教學;心理健康教育;滲透

在新的社會教育環(huán)境下，人們對小學教育的要求越來越高，尤其是對于語文這門科目來說，家長們不僅要求小學生要在學校學習良好的語文基礎知識，同時也要在語文核心素養(yǎng)方面有一定的提高。近年來隨著心理健康教育的普及，在小學高年級語文教學中滲透心理健康教育已經(jīng)成為了一個重要的教育工作，通過加強該方面的教學，將會有利于小學生心理素質能力的提高，這將會有效的改善小學生們的生活環(huán)境以及心理環(huán)境，為其今后的發(fā)展帶來巨大的好處。但就現(xiàn)階段我國小學的心理素質健康教育來看，其實施效率還有待提高，如何采取有效的教學方法來實現(xiàn)心理健康教育的有效滲透，是非常關鍵的。

1小學階段進行心理健康教育的必要性

小學生正處于重要的成長階段，由于其個人身心發(fā)育不夠完善，為人處世經(jīng)歷較少，因此其心理變化會非常的明顯，常常會把心理活動通過實際行動表達出來，而如果是較為過激的心理活動，那么在通過實際行動表達出來時，容易給周圍的同學以及小學生自身的安全帶來影響，并且如果不在這個階段及時的加強小學生的心理健康教育，那么就很有可能會導致小學生心理健康的缺失，這對其今后的發(fā)展來看是極為不利的。所以，在近年來的小學教育發(fā)展中，心理健康教育一直在被不斷的推進，除了會開展專門的心理健康教育課程以外，還嘗試在其他科目的教學當中逐漸的滲透心理健康教育，想要通過這樣的方式來逐漸的將心理健康知識滲透到學生內心中，讓學生在學習文化知識的同時掌握良好的心理健康知識，養(yǎng)成正常、健康的心理和心態(tài)。

2心理健康教育在小學高年級語文教育中的滲透現(xiàn)狀

2.1心理健康教育普及率低，重視程度不高

在我國應試教育的影響下，從小學階段開始，人們就對學生的學習成績保持了高度的重視，在各方面的教育任務當中，加強學生文化知識教育的任務占比較大，因此就忽略了其他方面的教育，如心理健康教育。在長期的調查中發(fā)現(xiàn)，目前心理健康教育在大部分小學當中都沒有得到良好的普及，許多學校因為重視文化教育而忽略了對心理健康教育的重視，導致一些學生由于沒有得到及時的心理教育，再加上家庭上的關心缺失，使得一部分小學生出現(xiàn)了心理疾病以及問題，對其個人的成長產(chǎn)生了嚴重影響。

2.2心理健康教育職業(yè)師資緊缺，指導性弱

心理教育作為一門重要的課程，教師需要具備職業(yè)的心理教學知識掌握能力以及專業(yè)的教學能力，這樣才能夠有效的發(fā)揮出這門課程的教學有效性。然而在實際的教學過程中發(fā)現(xiàn)，大部分小學所開展的心理健康教育課程的有效性不高，課程大多都是以講座式的形式展開，這就使得給課程教育不具備針對性，并且講座形式的教育形式對于小學生來說，能夠起到的實際作用是非常小的。而這也從側面顯示出了如今許多小學的師資隊伍當中缺乏具有專業(yè)教學能力的心理健康教師，不能夠開展具有針對性的教學活動。同時因為學生沒有得到具有專業(yè)性指導性的教學內容，導致一些學生在出現(xiàn)心理問題時無法得到及時的解決。

3在小學高年級語文教學中滲透心理健康教育的策略

3.1提高教師素質，為學生樹立榜樣

小學生最大的學習天賦以及特點就是模仿能力極強，也可以認為小學生的可塑性非常高，而其心理素質發(fā)展也具有這樣的特點，因此要想加強小學生的心理健康素質，那么作為與學生在學校接觸最為親密的教師，就應該提升自身的素質，為學生們樹立良好的榜樣。首先在日常的教學生活中，教師要時刻保持積極向上的良好情緒以及心態(tài)，這樣可以帶動學生的心理活動向著積極健康方面發(fā)展，在教學中，也要去適當?shù)娜ヅ囵B(yǎng)學生的認知能力，強調心理健康對學生自身的重要性。

3.2在教學課堂中創(chuàng)造良好的教學氛圍

小學生的心理健康成長是一項長期工作，因此為其創(chuàng)造一定良好的成長環(huán)境是非常重要的。現(xiàn)如今的小學教育都開放了多媒體教學，教師通過合理的利用多媒體設施，可以有效的在課堂上創(chuàng)造出與心理健康教育有關的教學氛圍。如在對《只有一個地球》這篇文章進行教學時，教師就可以通過多媒體設備播放與地球環(huán)境有關的圖片以及影響，以此來在課堂上營造出一種學習氛圍，然后向學生強調要養(yǎng)成保護環(huán)境的習慣，在這個過程中逐漸的向學生滲透心理健康教育，讓其能夠從心理上樹立起保護環(huán)境的健康心態(tài)。類似的方法也可以應用在其它課文的教學中，以此來從多個方面來滲透心理健康教育。

4結束語

加強小學高年級語文教學中的心理健康滲透是進一步提高小學教學有效性的關鍵所在，該科目的任課教師要加強對該教育工作的關注力度，并對現(xiàn)階段已經(jīng)存在的教學問題進行深入研究，分析問題并制定出具有針對性的解決方案，通過采取合理的教學方法來實現(xiàn)心理健康教育的有效滲透。

參考文獻：

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王愛容 湖北省黃岡市蘄春縣張體學中學