激活思維·引發(fā)情感·突破難點(diǎn)

摘要：多媒體技術(shù)是當(dāng)前教育領(lǐng)域中應(yīng)用最成熟的現(xiàn)代化教育方式，將其應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，帶給學(xué)生直觀的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)沖擊，有助于充實(shí)語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容，完善語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，在實(shí)踐中，小學(xué)語(yǔ)文教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，靈活的應(yīng)用多媒體技術(shù)開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;多媒體技術(shù);教學(xué)

前言

將多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，可以在進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)活力，能優(yōu)化課堂氛圍，同時(shí)還可以將抽象的文字知識(shí)通過(guò)形象的畫(huà)面、視頻、聲音展示出來(lái)，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)高效學(xué)習(xí)十分有利。在實(shí)踐中，如何借助多媒體技術(shù)來(lái)構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂是每一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師需要深思的話題。

1.構(gòu)建情境，激活思維

小學(xué)生的認(rèn)知有限，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)時(shí)具有一定困難。對(duì)此小學(xué)語(yǔ)文教師可以借助多媒體技術(shù)，為學(xué)生構(gòu)建特定的學(xué)習(xí)情境，借助情境來(lái)幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。小學(xué)生的注意力不太容易集中，經(jīng)常會(huì)被外界事物所吸引，教師構(gòu)建教學(xué)情境能更好的吸引學(xué)生目光，讓學(xué)生將注意力放在學(xué)習(xí)上。多媒體技術(shù)將各種文本、圖片、視頻等融為一體，能將教育內(nèi)容更加直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，教師要充分的發(fā)揮出多媒體的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生構(gòu)建特定情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展知識(shí)探究活動(dòng)。

例如在《富饒的西沙群島》中，教師如果在課堂教學(xué)中單純的通過(guò)口頭描述、教材分析，是很難讓學(xué)生對(duì)西沙群島的景色有直觀感受。對(duì)此教師就可以在教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體技術(shù)將西沙群島的魅力風(fēng)光展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生親眼看到西沙群島海水的瑰麗、魚(yú)兒的奇形異狀、鳥(niǎo)兒的多不勝數(shù)、繁茂的森林，帶給學(xué)生身臨其境的感受，教師通過(guò)更加直觀的情境引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

2.動(dòng)態(tài)啟示，引發(fā)情感

在人類認(rèn)知事物時(shí)，經(jīng)常會(huì)利用直觀、動(dòng)態(tài)的表象去探索抽象、靜止的事物。小學(xué)生本身缺乏良好的抽象思維，在語(yǔ)文教學(xué)中，單純的憑借教師講解知識(shí)，是很難讓學(xué)生全面理解文本內(nèi)容，這就會(huì)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展造成一定影響。對(duì)此，小學(xué)語(yǔ)文教師可以借助多媒體技術(shù)，對(duì)各類教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化整合，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜適宜的課堂環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的思考探究問(wèn)題，以此增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

如在《圓明園的毀滅》教學(xué)中，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們并沒(méi)有親自看過(guò)園林，同時(shí)學(xué)生對(duì)于圓明園毀滅這段歷史知之甚少，很難體會(huì)文中所描述的情感。對(duì)此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以借助多媒體技術(shù)為學(xué)生播放相應(yīng)的視頻，先讓學(xué)生感受圓明園毀滅之前的閣樓、亭臺(tái)、建筑、花木等，讓學(xué)生感受“中國(guó)古代第一圓”的壯麗。接著教師利用多媒體技術(shù)將圓明園被毀滅之后的視頻圖片播放出來(lái)，讓學(xué)生根據(jù)圓明園廢墟來(lái)體會(huì)到侵略者的殘暴，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情進(jìn)行培養(yǎng)。

3.動(dòng)畫(huà)資源，豐富認(rèn)知

在以往的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師大多是利用粉筆、黑板、教材來(lái)完成知識(shí)傳授，這就導(dǎo)致學(xué)生會(huì)感覺(jué)課堂活動(dòng)很無(wú)聊，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。多媒體技術(shù)具有極強(qiáng)的化抽象為具象的功能，能從多個(gè)層面對(duì)學(xué)生的認(rèn)知帶來(lái)沖擊，有助于學(xué)生深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的特性及內(nèi)涵，有助于學(xué)生知識(shí)遷移，幫助了學(xué)生突破思維障礙。在實(shí)踐中，小學(xué)語(yǔ)文教師還可以在課堂教學(xué)中利用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)動(dòng)畫(huà)資源，幫助學(xué)生感知文中的詞匯、語(yǔ)言等內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果提升。

如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《猴王出世》時(shí)，這篇課文節(jié)選于經(jīng)典四大名著《西游記》，文章篇幅相對(duì)比較長(zhǎng)，學(xué)生理解起來(lái)比較困難。對(duì)此教師就可以在課堂教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)，將動(dòng)畫(huà)片中關(guān)于猴王出世的片段播放出來(lái)，讓學(xué)生根據(jù)形象直觀的動(dòng)畫(huà)視頻來(lái)理解抽象的文字知識(shí)，這樣學(xué)生既可以激活自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，又能讓學(xué)生深入文本世界，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升十分有利。

4.設(shè)置問(wèn)題，形象引導(dǎo)

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，勤于思考是很重要的。小學(xué)語(yǔ)文教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，還可以借助多媒體技術(shù)，為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)題，借助問(wèn)題來(lái)激活學(xué)生的探究思維，引導(dǎo)學(xué)生可以主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果的提升。如在《詠柳》中，教師可以在教學(xué)中利用多媒體將詩(shī)中描述的情境“萬(wàn)條垂下綠絲絳”畫(huà)面展示出來(lái)，讓學(xué)生根據(jù)直觀畫(huà)面思考作者為什么要詠柳？教師給予學(xué)生開(kāi)放性表達(dá)的契機(jī)，激活學(xué)生的思維觀念。接著教師為學(xué)生簡(jiǎn)單的介紹作者的生平事跡，讓學(xué)生根據(jù)作者生平、詩(shī)歌意境感受作者在詩(shī)歌中想要表達(dá)的情感，以此喚醒學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌描述的世界，感受詩(shī)歌意境，體驗(yàn)詩(shī)歌情感。同時(shí)教師還可以為學(xué)生傳授閱讀古詩(shī)詞的常用方法，幫助學(xué)生內(nèi)化體驗(yàn)古詩(shī)詞知識(shí)，這樣可以在極大程度上提高學(xué)生探究古詩(shī)詞知識(shí)的主動(dòng)性，能讓學(xué)生在欣賞古詩(shī)詞中強(qiáng)化自身的欣賞能力，促進(jìn)了語(yǔ)文課程教學(xué)效果提升。

總結(jié)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，注重多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以很好的激活學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生深入思考，并且能促進(jìn)教學(xué)重難點(diǎn)突破，這對(duì)于學(xué)生的良好發(fā)展十分有利。因此在實(shí)踐中小學(xué)語(yǔ)文教師可以根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求，靈活的應(yīng)用多媒體技術(shù)開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平提升。

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何瑞云 駐馬店市第二十五小學(xué)