美術教學中跨學科教學淺談

張茗涵

核心素養下美術跨學科教學探究伴隨著新課程改革，藝術教育已成為重要的組成部分。當代社會的快速發展，創新能力的需求，單一的傳統課堂教學已經不能滿足學生對美術發展的需求，不利于對于學科的深入學習。在所發布《義務教育課程標準》中強調了綜合性學習的重要性。其中“綜合·探索”領域更是在美術的中教學中更加注重情境式教學并進行綜合性學習，加強了美術和跨學科知識的整合。在學生遇到實際問題時能夠融合不同學科的知識進行解決，從而培養了學生的綜合學習，創新創造力。跨學科教學為學生學習提供了發展的空間，展開以美術教育為中心的跨學科教學，并在教學中融入不同的課程體系，形成更加系統全面的美育教學觀。

一、跨學科教學的內涵

1. 什么跨學科？

1989年shoemaker 對于跨學科教學的界定為：“教學將打破學科界限，組合課程的各個方面，建立彼此之間有意義的聯系從而使學生在廣闊的領域中學習。”簡單來說跨學科教學是以一個學科為中心，將兩門或多門學科的知識內容進行整合，從而將不同學科思維融合一起形成更系統的課程體系，超越單一學科的內容更加有效培養學生的創造力，想象力和實際解決問題的能力。

二、為什么要在美術課堂上進行跨學科教學？

1. 美術跨學科教學現狀

美術跨學科的教學現狀存在不同的問題。主要有以下幾點：首先，美術這門學科，在壓力極大的中考，高考下，很多學生，家長甚至很多老師都認為美術是“副科中的副科”除了個別有天武喜歡美術的學生或者想成為藝術生的學生之外，學美術是浪費時間的。因此美術跨學科教學未能引起重視成為重要問題之一。其次，在美術課堂中教師所講的知識整合能力欠缺，從而導致知識的構建缺少聯系，比較單一化，沒有合理地將知識進行融合。跨學科教學并不是簡單地將知識進行混合疊加而是融合不同學科的特點及知識整合而成形成新的形式，加深學生的理解祖同時拓寬學生視野和知識面。此外，美術學科與其他學科融合，其主次關系以及保持其學科獨特性的問題也是存在的，因為美術學科是不同于其他學科的教學特點，跨學科教學應該保持美術學科的獨特性的基礎之上融合不同的知識以及其他學科思維，從而達到對于學生創新能力對培養。最后，在學校里，一堂課的課時為45分鐘左右，但是對于美術而言，一些美術的知識及技法并不是短短幾分鐘就可以講解示范清楚再加上學生的創作時間和教師和學生之間的評價環節，因此美術學科課時有限也成為一個重要的問題之一。知識具有連貫性，零碎的知識會使學生更加混亂，再加上美術與其他學科的特點也并不盡相同。

2.美術學科跨學科教學的意義

跨學科教學是現代教學中非常重要的教學方式，其中也具有深刻的意義和優勢。

首先，跨學科教學能夠增強學生的綜合素質，同時提高學習效率。美術的跨學科教學能夠使學生更好的認識了解美術與其他學科知識存在的聯系。充分發散學生的思維，使學生不僅僅局限于單一的一個學科思維。例如人教版五年級下的山水畫欣賞課《學畫山畫水》了解國畫自己山水畫的一些意蘊以及繪畫技巧，通常教師可能會讓學生欣賞不同風格的山水畫，讓學生談談對于畫面的感受。但是有的學生并不能很好的理解和融入到畫面所表達的意境中去。如果利用跨學科教學，可以利用語文學科中我們學過的詩詞柳宗元的《江雪》，找到一張與詩中意境相同的山水畫，通過對于人物生平的簡單介紹，以及對于詩句的拆分和理解結合畫面的景象進行感受和欣賞，讓學生談談自己的看法，從而更能深入地了解畫面所表達的意境和情感，不僅使學生在美術課堂上對于詩詞有了更深的理解，而且能深刻體會到這首詩在山水畫中所表達的意境，充分調動了學生們的學習興趣，從而提高了學生學習的質量和效率。

跨學科教學可以創新綜合教學，提升教師教學效率。學科之間的知識相互關聯，各學科老師可以共同探討備課，從而使跨學科教學知識的廣度和深度更加全面，可以使學生對知識有更加深刻的理解，正所謂他山之石可以攻玉，在長期的實踐中形成獨有的模式，各學科之間能夠相互溝通，建立更深的認識和理解。通過跨學科教學可以使學生感覺的不同的觀點去了解美術這門學科，更加深入理解老師所講的藝術風格和繪畫技巧，而從大大的提升了教學效率。

三、跨學科教學中美術教學的啟示

（一）結合核心素養制定教學目標

美術課堂教學中，教師應該有意識地以“美”為根本，能夠發現生活中的美，引導學生樹立核心審美觀念。在教學中，美術老師要根據教學內容和學生實際情況制定確切的教學目標，以此培養學生的跨學科的核心素養。明確美術知識的地位，培養正確的情感，態度，價值觀。多維度拓展美術教學途徑，提高學生的綜合素質。

（二）現代化信息技術與多媒體結合，多維度拓展教學途徑

在如今豐富的互聯網資源里，教師可以利用信息化與多媒體的結合進行課程內容創新，將不同學科的知識點進行歸納整合，然后再通過多媒體給學生展示，通過情境教學的方式，三維立體且直觀的呈現在學生前，可以提高學生的學習效率，拓寬視野。在全面提升綜合素養的同時，使學生多個視角認識世界，提高學生發現問題，解決問題的能力。

結語：

美術課程的跨學科教學可以打破原來的學科體系和學科的界限，實現學科知識的整合，有利于培養學生的思維能力。通過美術跨學科教學有利于提高學生以及別的學科的興趣，提高學生融會貫通，舉一反三以及解決問題的能力。