談高職學生在數控銑床操作中常見的問題及解決方法

梁思運

基金項目：Mastercam輔助編程技術，編號JK21007

摘要：數控銑床作為一般銑床衍生出來的自動加工設備，與一般銑床結構相似、加工原理相同、只是結合了數字化的控制系統，通過操作數字控制臺來完成零件加工。因而對于數控專業的高職學生而言，數控銑床操作的學習主要圍繞數字控制臺的操作原理、流程展開，學生在操作期間容易因為步驟錯誤或編程不當造成系統運轉問題，教師可從操作原理、步驟、注意事項等角度對學生進行指導。

關鍵詞：數控銑床;操作實踐;程序校驗

前言：第一臺數控銑床的誕生，呈現出了精度高、適應性強、加工質量穩定以及生產高效等優勢、特點，一經問世就應用于宇航、造船、軍事等多個領域。發展到如今，數控銑床控制系統不斷成熟，加工零件精密度更高，同時也對操作人員的技術水平提出了更高的要求[1]。數控專業的高職學生在操作數控銑床時要注意規避超程現象、程序運行故障等常見問題，加強檢查、熟練程序運行原理，以逐層接觸故障，保證設備的穩定運行。

一、高職學生在數控銑床操作中的常見問題

（一）回參考點時的超程現象

數控銑床有三個坐標軸，操作的第一步就是要開機回參考點，而有時因為X、Y、Z三軸的參考點過近，回參考點的過程各個軸都是快速移動，慣性因素就會讓伺服機構撞到行程限位開關，從而造成超程急停報警的情況，即超程現象。高職學生在實踐操作過程中遇到的超程情況，一般都是Z軸超程，這是因為國內用于教學的銑床機具是平口虎鉗，為避免撞刀，刀具都裝在平口虎鉗之上，造成了Z軸離參考點稍近所致。……