關于農村初中英語“減負”、“增效”的分析

沈慧

摘要：隨著時代的發展，教育理念也在不斷進行變革，隨著雙減政策的實施，我國對于教育的方向又有了新的要求，不但要使學生了解基礎的文化知識，更關鍵的是訓練學生的基本學習能力，并培養學生的核心素養。在開展農村中學階段的教育當中，教師也應當進行教學理念的革新，與時俱進，對教學方法進行不斷創新與完善，從而達到“減負”“增效”的結果。本文對農村初中英語“減負”、“增效”進行了深入的分析與探討。

關鍵詞：農村初中英語;減負;增效

引言

所謂雙減政策，值得是在教學的過程當中，應當注意對學生的課業負擔和心理負擔兩方面都做到有效減輕，使得學生能夠輕松快樂地進行學習，并能夠得到思維能力與英語語言運用的提升。但是當前狀況下，在很多農村的初中英語教學當中，雙減政策并沒有得到有效的落實。為此，我們必須采取措施進行改進，今天就來對此分析一下。

一、實施情感教育，是減輕學生心理負擔的重要途徑

在進行英文教學的過程中，許多學生對英文這門課程總是感到相當陌生，學習起來也有很大的困難。加上教師在教學時往往比較嚴肅，這就為學生的心理上與精神上帶來了很大的壓力。在很多學生的眼中，教師都有著很高的權威性，教師是高高在上的一種形象，這就使得學生與教師之間的距離較遠。這樣，學生在學習的過程當中，會生出一定的恐懼與畏難情緒。因此，教師在進行英語教學時，應當注重對學生實施情感教育，盡可能地拉近與學生之間的關系，走進學生的心中，了解學生的所想，從而更能站在學生的角度上去審視問題、思考問題。如此才可以形成和睦融洽的同學人際關系，從而做到亦師亦友，進而減輕學生心理負擔。

二、創新課堂教學，是減輕學生認知負擔的重要途徑

由于英語這門學科比較特殊，學生們在日常生活中很少有足夠的英語氛圍，因此，他們在對英語學習的過程中有很大的難度，對于外國人們的文化與風俗等了解得也不夠多，會給學習與認知帶來很大的困難。因此，教師應當注重對課堂教學形式的創新，努力為學生們創造英語教學情境，多結合一些貼近生活的素材來創建教學情境，并未學生多講述一些國外的文化與風俗等內容，從而能夠使學生在英語學習的過程當中更加輕松容易。

例如：在進行《The world around us》內容教學時，為了更好地豐富學生的視野，讓學生對世界上不同國家和人們的狀態有所了解，教師可可以用利用多媒體來讓學生們進行相關圖片或者視頻的觀看，從而對汽油很好的了解。

三、激發學生興趣，是實現“減負增效”的前提

對中小學生來說，學習興趣是非常關鍵的，能夠有效培養學生的學習積極性，改善學習效果。因此，農村英語教師在進行教學時，應當注重教學的激趣環節，努力地增加課堂的趣味性，以調動學生的學習興趣。

例如：在進行《Travelling》內容教學時，教師就可以讓學生們以“旅行”為主題來進行實際情境的演繹。具體說來，教師可以找學生來分別扮演旅行過程中不同的人，然后模仿人們之間的交際情形。在演繹的過程當中，學生們可以根據自己的興趣愛好來隨機發揮，從而進行深入的思考與語言的組織與表達。這對于學生邏輯思維的提高和語言運用能力的提高都具有很大的促進作用，有利于實現減負增效的目標。

四、知識基礎落實，是實現“減負增效”的基礎

想要真正達到減負增效，減輕學生的課業負擔，教師就應該充分利用好課堂的時間，優化課堂教學的內容，創新教學的形式，盡最大可能提升課堂教學效率，讓學生將所要學的知識能夠在課堂之上局進行很好的掌握，真正把知識落實作為課堂教學的目標。

我們以一堂復習課為例來進行分析。在上課的前五分鐘，教師可以安排學生來進行每天必練的課外閱讀理解題目練習，并在學生完成之后，及時對題目進行講評，從而能夠讓學生及時得到反饋，找到自身的不足。然后，對前一天所學的內容進行課堂小測，完成測試之后也要即時講解，便于學生及時發現問題并解決問題。進而將當堂課的復習內容呈現給學生，首先聽寫重要詞匯，然后講這些詞匯進行拓展練習，可以讓學生利用這些詞匯書寫句子或者小短文，并讓學生們互相修改與點評，最后交由教師來進行全班點評。在這樣的股從而會南大港中，學生們對所有的知識點都能夠做到很好的貫徹與落實，從而實現高效課堂。

結語

綜上所述，隨著雙減政策的實施，，在進行農村初中英語的教育當中，老師們需要進行對教育理念的改革，與時俱進，對教學方法進行不斷創新與完善，從而達到“減負”“增效”的結果。在這個過程中，進行情感教學，是緩解學生心靈壓力的重要手法，創新課堂教學，是緩解學生認知壓力的重要手法，激發學生興趣，是實現“減負增效”的前提，知識基礎落實，是實現“減負增效”的基礎。

參考文獻：

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