探究信息技術(shù)如何融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)

常江龍

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生們藝術(shù)啟蒙的重要時(shí)期，尤其對(duì)于美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師們需要根據(jù)學(xué)生們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、基于學(xué)生們的興趣來(lái)展開(kāi)教學(xué)，信息技術(shù)的應(yīng)用就是其中的關(guān)鍵。對(duì)此，本文分別從三個(gè)方面對(duì)信息技術(shù)如何融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行了探究，以此來(lái)為有關(guān)教育工作者提供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué);美術(shù)教學(xué);信息技術(shù)

引言：隨著現(xiàn)代教學(xué)理念與教學(xué)方式的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用變得越來(lái)越頻繁，也逐漸被越來(lái)越多的教師所接受、所青睞。因此，小學(xué)美術(shù)教學(xué)也需要充分融合信息技術(shù)，將其直觀性、生動(dòng)性以及資源搜索豐富性的特點(diǎn)加以利用，從而為學(xué)生們構(gòu)建更為真實(shí)的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。那么，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入信息技術(shù)的策略有哪些，在這一過(guò)程中教師需要注意哪些問(wèn)題，正是本文接下來(lái)所要闡述的內(nèi)容。

借助信息技術(shù)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

興趣永遠(yuǎn)是學(xué)生們最好的老師，甚至可以說(shuō)是許多學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Γ绕涫菍?duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)。并且從小學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)看，由于生理、心理都尚處在發(fā)育階段，因此在自我行為控制能力上還比較差，在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)開(kāi)小差、注意力不集中的情況，而如果學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，那么就能有效減少上述情況的發(fā)生，更多地將注意力投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。而借助于信息技術(shù)的應(yīng)用，則剛好能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂趣味性的提高，提升學(xué)生們美術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。……