探究信息技術如何融入小學美術教學

常江龍

摘要：小學階段是學生們藝術啟蒙的重要時期，尤其對于美術教學來說，教師們需要根據學生們學習的特點、基于學生們的興趣來展開教學，信息技術的應用就是其中的關鍵。對此，本文分別從三個方面對信息技術如何融入小學美術教學進行了探究，以此來為有關教育工作者提供參考與借鑒。

關鍵詞：小學;美術教學;信息技術

引言：隨著現代教學理念與教學方式的不斷發展，信息技術在教學過程中的應用變得越來越頻繁，也逐漸被越來越多的教師所接受、所青睞。因此，小學美術教學也需要充分融合信息技術，將其直觀性、生動性以及資源搜索豐富性的特點加以利用，從而為學生們構建更為真實的美術學習環境，促進美術教學質量的不斷提高。那么，在小學美術教學中融入信息技術的策略有哪些，在這一過程中教師需要注意哪些問題，正是本文接下來所要闡述的內容。

借助信息技術，提升學生學習主動性

興趣永遠是學生們最好的老師，甚至可以說是許多學生學習的主要動力，尤其是對于小學生來說。并且從小學生的特點來看，由于生理、心理都尚處在發育階段，因此在自我行為控制能力上還比較差，在課堂學習過程中往往會出現開小差、注意力不集中的情況，而如果學生們對學習充滿興趣，那么就能有效減少上述情況的發生，更多地將注意力投入到學習中來。而借助于信息技術的應用，則剛好能夠激發學生們的學習興趣，促進課堂趣味性的提高，提升學生們美術學習的主動性。

比如在開展示范性美術教學時，教師可以通過投影儀向學生們更加直觀地演示美術作品與手工作品的制作過程，同時還可以向學生們展示一些十分優秀的美術作品，并通過解說來加深學生們對美術學科的理解，促進其視覺觀察能力與實踐動手能力的提高[1]。同時，在對課件進行播放的過程中，教師還可以從網絡上截取幾段當前小學生們所喜愛的動畫片，這樣就能有效防止學生們出現注意力不集中的現象，讓學生們一邊學習，一邊欣賞。此外，教師甚至還可以帶領學生們對一些簡單的動畫角色進行繪畫，這樣就能極大地激發學生們美術創作的熱情，從而讓學生們更為主動地投入到小學美術的學習中來。

利用信息技術微課，增強課堂教學效率

如今信息技術已經在教育教學領域內已經得到了非常深入的應用，微課教學就是其中的代表技術之一。在小學美術教學開展過程中，如果能將微課教學技術融入其中，那么就能將較為抽象的美術理論知識變得更為生動與形象，從而幫助學生們更好地去理解與消化知識。同時，學生們借助微課教學視頻還能實現更為自由與自主的學習，并且如今網絡上優秀的美術微課視頻也越來越多，能夠為教師的教案設計提供更多的靈感與選擇，從而促進課堂教學質量的不斷提高[2]。

比如，教師可以在備課過程中將課堂上所需要講授的理論知識整合成幾分鐘時長的微課視頻，并通過動畫的形式來幫助學生們進行理解。這樣一來，課堂上的其他時間就能讓學生們開展美術實踐，從而減去了不少純理論性的知識講解，不僅有利于學生美術興趣的培養，對于美術課堂教學效率的提升也大有裨益。除此之外，教師還可以將手工作品的制作過程整合成微課視頻，這樣學生們就能隨時隨地對視頻進行觀看，即便是在家中也能夠通過視頻教學完成對美術作品的創作，始終保持學生美術學習與創作的積極性，促進小學美術教學質量的不斷提高。

通過信息技術為學生們提供更為豐富的教學素材

當前隨著互聯網信息技術的不斷發展，網絡上也出現了越來越多的優質美術教學資源以及素材，很多優秀的教師也憑借信息設備在一些平臺上開展直播教學，這些都給小學美術教學帶來了生機與活力。因此，小學美術教師應當充分利用互聯網信息時代下的這些優勢與特點，除了借助于多媒體設備來輔助美術教學以外，還可以通過互聯網為學生們收集更為豐富的美術教學素材，從而提高美術教學以及美術活動開展的質量。

從小學生的學習特點來看，相比于抽象的理論知識，對于具象的學習內容往往更容易理解與接受，因此教師在開展教學設計時需要考慮到學生們的知識理解能力。對此，可以借助于多媒體設備以及網絡上豐富的美術教學素材，為學生們構建更為生動與真實的美術教學情境，以此來促進學生們對美術理論知識的理解。比如在對構圖技巧等相關知識進行講解的過程中，教師可以在互聯網上收集一些學生們日常生活中比較常見的自然風景圖片，然后借助于投影儀呈現在學生們面前，借此來向學生們講解構圖技巧，讓學生們在更為真實的美術環境中去體會與理解部分理論知識[3]。同時，在對圖片進行展示的過程中，教師還可以通過變換距離、變換高度以及變換方位的方法來幫助學生們以更為全面的角度去剖析畫面，從而加深學生們對構圖技巧以及繪畫技巧的理解。這樣一來，學生們才能在繪畫實踐中去切實地應用這些構圖技巧與繪畫技巧，從而促進學生美術素養的不斷提高。

四、結語

綜上所述，隨著時代的不斷變化以及新課程改革的不斷發展，信息技術已經越來越多地被應用到了小學教學中，而想要讓信息技術更為深入地融合到美術教學中，就需要充分利用多媒體投影設備、充分挖掘微課教學的價值、以及通過互聯網為學生們搜集更為豐富的美術素材。只有這樣，才能通過信息技術直觀化、形象化的特點，加強學生們對美術理論的理解，促進其繪畫實踐水平的不斷提高。

參考文獻：

馬利紅. 探究信息技術與小學美術教學整合的作用[J]. 新教育時代電子雜志（學生版）， 2018， 000（007）：91.

[2]李曉明. 信息技術在小學美術教學中的應用探究[J]. 小學生（下旬刊）， 2018（2）.

[3]陳曦. 探究小學美術教學與信息技術深度融合的優勢[J]. 文藝生活·文藝理論， 2018.