“雙減”背景下教師課后服務現存問題及對策研究

黃月霞

摘要：百年大計，教育為本，教育是關乎國計民生的大事。課后服務作為學校教育的必要補充，在不同地域、不同國家都有廣闊的現實土壤，國內外學術界已對其展開廣泛深入的探討。本文在當前“雙減”背景下對國內外課后服務進行全景式掃描，以期于探尋提高教師課后服務水平的有效對策。

關鍵詞：“雙減”，課后服務，有效對策。

近年來，隨著雙職工家庭的不斷增加以及對于教育減負的呼聲的雙重壓力之下，解決“三點半問題”成為困擾家長和學生的教育難題。高質量的課后服務有利于為學生提供良好的成長環境，縮小學生成長差距、促進教育公平，也有利于培養學生個性特長，對學生發展和社會和諧具有積極效應。因此，本文將從課后服務的現存問題出發，探尋出提高教師課后服務水平的有效對策。

雙減政策對教師課后服務提出的新要求

在2021年，印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱《意見》）。“雙減”政策進一步加強“學校課后服務”在教育減負中的地位。目前，我國的教師的課后服務尚處于起步階段，還存在著不少問題。針對教師課后服務的現存問題，本文將從現存問題出發，探究提高教師課后服務水平有效對策。

二、有效對策

課后服務是政府、中小學校、社區活動中心等多個部門共同協作，促進學生全面、健康發展的教育方式，也是解放家長、幫助家長解決中小學生放學后難以監管的現實難題[1]，進一步增進國民幸福感的民生工程。……