高中校本課程開發研究

王菊

摘要：校本課程開發作為學校教育中的一項重要工作，自提出就受到了教育界的廣泛關注，20世紀90年代引入國內后，開始慢慢成為我國高中新課程改革中的熱點問題。在校本課程開發的過程中，我國部分高中學校對校本課程開發仍然存在一些問題，基于之前實踐的經驗，未來高中校本課程開發應多關注實證研究和農村高中校本課程開發;重視學生需求;與家長溝通，獲得家長支持并遵循時代發展，與時俱進，從而促進學生的全面發展。

關鍵詞：高中校本課程開發高中生

1 校本課程開發的概念界定

校本課程開發興起于 20 世紀 70年代，最初是在 1973 年7 月的一次國際研討會上提出的，會議中簡單的說明了校本課程開發指的是參與學校教育工作的有關人員，為改善學校教育品質所計劃、開發的各種活動。因此，我們可知，校本課程開發實際上是一個不斷發展的、完善的動態研究過程。

2 對高中校本課程開發的相關研究

2.1 高中校本課程開發的必要性研究

高中校本課程的開發不僅對國家、學校來說是一種創新，對高中生來說也是知識的擴展。有的學者認為“高中校本課程開發是學校教育價值追求實現的主要路徑[1]。”所以，高中校本課程的開發從一定角度來說，有利于豐富學校課程的內涵，是國家課程的補充，使得每個高中生也能發揮自己的特長，形成自己的個性化發展，同時拓寬知識視野，促進主動學習和深度學習能力的提升，也是教師專業自主權發揮的一個體現。……