互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職大學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新分析

何佑華

摘要：互聯(lián)網(wǎng)+背景下高中大學(xué)語文課程教學(xué)面臨新的問題，需要教師主動創(chuàng)新教學(xué)模式，創(chuàng)新大學(xué)語文課程教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)提高語文課程教學(xué)質(zhì)量的目的。文中以高職大學(xué)語文教學(xué)為對象，分析互聯(lián)網(wǎng)+背景下創(chuàng)新語文教學(xué)的措施，順利完成課堂教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;大學(xué)語文;創(chuàng)新策略

互聯(lián)網(wǎng)+背景下高中大學(xué)語文課程教學(xué)不再是教師站在講臺上滔滔不絕，教育信息化建設(shè)直接改變課堂教學(xué)理念與方法。大學(xué)語文課程教學(xué)時合理利用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，增加語文課堂的趣味性，拉近師生之間的關(guān)系，順利完成大學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、引入信息技術(shù)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)

在課堂開始前，學(xué)生可以根據(jù)信息化平臺的內(nèi)容調(diào)整自身學(xué)習(xí)步調(diào)和速度;課間，師生間通過高效的交流和互動，加深對語文問題的探索，幫助學(xué)生加強(qiáng)對相關(guān)知識的掌握。而且翻轉(zhuǎn)課堂的開展主要建立在學(xué)生在課前自主預(yù)習(xí)和探索的基礎(chǔ)上，因此教師在翻轉(zhuǎn)課堂內(nèi)容設(shè)計上，一定要選取學(xué)生興趣愛好的偏重點(diǎn)，大家共同討論，確定出翻轉(zhuǎn)課堂研究和探索的主要方向，為學(xué)生后續(xù)語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

另外，在教學(xué)中，一定要借助信息化教學(xué)的引導(dǎo)作用，由教師帶隊，組織學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組，帶領(lǐng)大家針對某一問題展開深入研究、探索和思考。同時為鍛煉學(xué)生個人能力，根據(jù)各學(xué)生能力，安排每人負(fù)責(zé)研究并解決其中一個獨(dú)立的子問題，然后大家匯總，共同完成整體任務(wù)的研究。……