杜鑫瑤
摘要:隨著社會的發展,教育制度不斷完善和優化,當前在實際的教學工作中也更加注重采用智慧課堂。本文將對智慧課堂的概念體系進行梳理,結合文獻研究法分析智慧課堂的研究現狀,進而總結當前研究中仍存在的難點,以期為智慧課堂在各個領域的開展提供參考。
關鍵詞:智慧課堂;研究現狀
1.引言
作為新一輪科技革命和產業變革的核心驅動,人工智能正不斷地影響社會發展和人類生活。為更好地應對本次產業變革的挑戰,國家頒布一系列政策文件,強調智慧教育將成為推動教育信息化又一輪創新發展的新浪潮。課堂作為教育信息的微觀層,是學校實現教育目標的主陣地,是教育信息化是否能實現的出發點和落腳點。只有實現智慧課堂的構建才能推動智慧教育的進程,這使得智慧課堂成為智慧教育研究的方向之一。
2.智慧課堂的概念
國內學者對于智慧課堂的概念沒有明確的界定,不同的學者根據自己的研究領域、研究背景、研究方法,站在不同的視角,提出了關于智慧課堂的不同概念。基于信息化視角,龐靜文等認為智慧課堂應在新技術環境下,以培養學生智慧能力為目標,利用創新變革的教學模型構建輕松、愉快、個性化、數字化的新型課堂;基于智慧教育視角,智慧課堂是充滿智慧的課堂,是師生智慧互動共生的過程與結果;而基于教育教學視角的學者將“智慧課堂”和傳統課堂對立起來,強調課堂要以學生為主體、注重學生的情感體驗與合作探究。……