以智慧澆灌，促班級(jí)發(fā)展

任惠芬

【摘要】班主任工作艱巨而光榮，要出色地做好班主任這一工作，需要發(fā)揮班主任的智慧，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用心培育幼苗，促進(jìn)學(xué)生自主管理，讓班級(jí)成為一個(gè)和諧上進(jìn)的班集體。

【關(guān)鍵詞】智慧;加強(qiáng)學(xué)習(xí);用心培育;自主管理

班主任是班集體的核心人物，是學(xué)校班級(jí)工作的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。如何發(fā)揮班主任的智慧，讓班級(jí)成為和諧上進(jìn)的班集體呢？這成為了班主任迫切需要解決的問(wèn)題。

一、與時(shí)俱進(jìn)，努力成為智慧之師

北京教育學(xué)院的李方教授說(shuō)：“教師的職業(yè)就是一種‘以生命哺育生命、以智慧啟迪智慧、以德育人’的偉大歷程。”在這個(gè)歷程中，班主任的核心價(jià)值追求充滿著挑戰(zhàn)性。作為一名新時(shí)代的班主任老師，要與時(shí)俱進(jìn)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)地更新教育教學(xué)觀念，吸收先進(jìn)的教育理論，掌握現(xiàn)代教育方法，積極踐行先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理方法，提高自身的素養(yǎng)和文化功底。班主任不僅要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，進(jìn)行切實(shí)可行的探究和施教引領(lǐng)，還要善于總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)完善自己的教育教學(xué)方法，努力使自己成為一個(gè)擁有智慧法寶的班主任，一個(gè)能創(chuàng)造奇跡的班主任。

二、巧用智慧，用心培育幼苗

1.獨(dú)具慧眼，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。“天生我材必有用”，每一個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處，都有自己的優(yōu)勢(shì)，教師要擅用明亮的眼睛，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“美”，并激發(fā)學(xué)生最大的潛能，讓他成為天上最閃亮的“星星”。例如：班里“調(diào)皮大王”雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但他是一個(gè)繪畫(huà)能手，在六一書(shū)畫(huà)比賽中大顯身手，為班爭(zhēng)光;“文靜膽小的小黃鶯”雖然不善表達(dá)，但是歌聲悅耳動(dòng)聽(tīng)，令同學(xué)們羨慕不已……孩子們隱藏的多元性格，需要老師的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去培養(yǎng)，因勢(shì)利導(dǎo)，讓他們充滿自信地實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

2.獨(dú)具慧耳，善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，用心去教育學(xué)生，才能耐心去聆聽(tīng)每一位學(xué)生的心聲。現(xiàn)在的孩子受外界的誘惑太大，可能迷上網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，可能迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，可能早戀，可能擔(dān)心父母離異……他們很聰明，經(jīng)常向老師展示最好的一面，卻隱藏自己的內(nèi)心，這時(shí)，需要老師善于發(fā)現(xiàn)，獨(dú)具慧耳，耐心地聽(tīng)他傾訴。教師同他們交談時(shí)，要特別留意他們的眼神，用心傾聽(tīng)，善于捕捉孩子的心思，讓孩子對(duì)你坦誠(chéng)，及時(shí)加以引導(dǎo)，讓孩子走上正軌。

3.獨(dú)具慧心，公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。作為一個(gè)班主任，要獨(dú)具慧心，這慧心，既指耐心、愛(ài)心，又指童心、平等之心等。學(xué)生有優(yōu)劣之別，但是對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，其責(zé)任所在并不是一個(gè)孩子、一部分孩子，而是所有的孩子，所以，為人師者，一定要謹(jǐn)記：每個(gè)學(xué)生都渴望公平，都希望得到尊重，都希望在一個(gè)公平公正的環(huán)境下健康地成長(zhǎng)。

三、巧用智慧，促進(jìn)自主管理

1.競(jìng)爭(zhēng)上崗，發(fā)揮主人翁精神

（1）班長(zhǎng)崗位：班長(zhǎng)是班主任的左右手，是整個(gè)班的關(guān)鍵人物。班長(zhǎng)競(jìng)崗的目的主要是鍛煉班干部的膽量，提高其自信心，測(cè)評(píng)其在同學(xué)中的威信。班長(zhǎng)的競(jìng)崗以自薦競(jìng)選和投票通過(guò)的形式舉行，在競(jìng)選中，班長(zhǎng)要介紹自己的優(yōu)勢(shì)、管理班級(jí)的方法等，然后由班主任和全體同學(xué)投票，票數(shù)最高者為代理正班長(zhǎng)，再按票數(shù)高低選出兩名代理副班長(zhǎng)，以一個(gè)月為試用期，試用期優(yōu)秀，才正式上任。班長(zhǎng)競(jìng)崗，既有利于班長(zhǎng)管理班級(jí)，又對(duì)班長(zhǎng)的品行有一定的監(jiān)管作用，一箭雙雕，何樂(lè)而不為？

（2）課間監(jiān)督員：學(xué)生的安全要時(shí)刻放在第一位，而最大的安全隱患就是課間，因此，選出積極負(fù)責(zé)的課間監(jiān)督員尤為重要。我考慮再三，還是選擇競(jìng)崗的方法。我先講述了此職位的重要性，并再三強(qiáng)調(diào)我需要的是積極負(fù)責(zé)的同學(xué)擔(dān)任此職，此言一出，竟然有多個(gè)同學(xué)參與競(jìng)崗，經(jīng)同學(xué)確認(rèn)后，有五人當(dāng)選此職，每人負(fù)責(zé)一天。此后，這五位同學(xué)一直堅(jiān)守崗位，第一學(xué)期有了一定的效果。學(xué)生的積極自主管理，既減輕了班主任的工作，更重要的是保障了全班同學(xué)的安全。

2.巧設(shè)小組，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力

小組的設(shè)立，不僅能加強(qiáng)班級(jí)的管理，也有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)。小組的建立，是比較講技巧的，我采用了比較民主的方式：我班共44人，4人為一組，分為11組，先由全班同學(xué)選出11位組長(zhǎng)（統(tǒng)稱(chēng)為1號(hào)），再有組長(zhǎng)自選副組長(zhǎng)（統(tǒng)稱(chēng)為2號(hào)）和4號(hào)組員，4號(hào)組員是老師已挑選出來(lái)的后進(jìn)生，并且巧妙地把紀(jì)律最差的4號(hào)安排在班長(zhǎng)的小組里，由班長(zhǎng)管理。最后，老師安排3號(hào)同學(xué)，使各小組之間更協(xié)調(diào)。這樣巧妙地設(shè)立小組，既有利于小組長(zhǎng)管理小組，如收發(fā)作業(yè)，值日，幫扶差生等，又有利于學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

3.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)的氛圍

為了更好地加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，我會(huì)結(jié)合每周的德育課題，語(yǔ)文科的教學(xué)等，有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，如開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)競(jìng)賽，乒乓球接力賽，《祖國(guó)在我心中》演講比賽……通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)各小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，形成小組合作的氛圍。

4.巧妙評(píng)價(jià)，增添集體幸福感

作為班主任，我們要用欣賞的眼光，感恩的心看待孩子。在每周的總結(jié)會(huì)上，我都會(huì)對(duì)學(xué)生上周的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)，特別是好人好事。不僅這樣，學(xué)期末，我會(huì)把他們的突出表現(xiàn)寫(xiě)進(jìn)評(píng)語(yǔ)里，讓孩子更有成功感。在評(píng)選“三好學(xué)生”“優(yōu)秀少先隊(duì)員”時(shí)，我會(huì)優(yōu)先考慮為班作出較大貢獻(xiàn)的同學(xué)，在大家的評(píng)選中，大家在評(píng)選中，都感悟到了同學(xué)的辛勤付出，都默默以這些同學(xué)為榜樣。

總之，班主任是班集體的靈魂。要想創(chuàng)建和諧上進(jìn)的班集體，就必須以智慧澆灌，促班級(jí)發(fā)展，用配角身份做好班級(jí)的引路人。只有積極主動(dòng)做好配角，才能成為真正的主角，才能享受到智慧班主任的幸福生活。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《廣東中小學(xué)百篇優(yōu)秀德育論文下》 南方日?qǐng)?bào)出版社2018.1