肖娜
在人們的印象中,數(shù)學是一門深奧的科學。但對于小學數(shù)學活動來說,要打破數(shù)學與生活的隔閡,就要試圖從觀察、尋找身邊的數(shù)學入手,引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學與生活的密切關(guān)系,激發(fā)學生認識和探索數(shù)學的興趣。生活中充滿了數(shù)學的素材,我們要利用生活中的教學情景,創(chuàng)設(shè)教學活動,引導他們積極地去探索數(shù)學的奧妙,從而激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。興趣是對學生進行數(shù)學教育的前提,學生有了對數(shù)學的興趣,才會想去探索其中的奧秘,因此,興趣在數(shù)學教育中就顯得尤為重要。小學數(shù)學教育必須從學生所熟悉的生活情境和感興趣的事物入手,讓學生在生活和游戲中學習數(shù)學,感受學數(shù)學的趣味,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。那么,如何營造趣味的數(shù)學課堂將顯得尤為重要。
一、創(chuàng)設(shè)趣味性教學情境
學生學習數(shù)學的活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。小學數(shù)學教學的理念,不應當以學生學到知識為最終目標,而應更多地關(guān)注學生在學習數(shù)學中經(jīng)歷的學習過程、掌握了多少學習技能,獲得的情感體驗比只在活動中學到知識對于學生將來的發(fā)展有著更重要、更長遠的作用。因此,在數(shù)學教學實踐中,要想方設(shè)法地讓學生動起來,讓學生通過動手、動腦學到知識和技能,體會到數(shù)學學習給他們帶來的成功和喜悅。小學生的年齡特點決定了他們愛玩、好動,注意力集中的時間短,平穩(wěn)性差。針對這些特點,我們在教學中精心設(shè)計各個環(huán)節(jié),力爭把每個環(huán)節(jié)都讓學生當做游戲的過程,讓學生在游戲中動手擺一擺、做一做,動腦想一想、猜一猜,動嘴說一說、辯一辯。……