高中生物教學(xué)中創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)

周雪梅

摘要：為了培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人，教育改革在不斷的創(chuàng)新和實(shí)踐。以學(xué)生為主體的新課改重在培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)創(chuàng)新和實(shí)踐能力，是應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。生物學(xué)是對(duì)生物結(jié)構(gòu)等的研究，它與人類的發(fā)展和生活密不可分，因此在高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力是非常重要的。

關(guān)鍵詞：高中生物創(chuàng)新實(shí)踐培養(yǎng)

引言：在新課改背景下，各學(xué)校都在努力提高和創(chuàng)新自己的教學(xué)水平，為了加快從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，教師在教學(xué)中不斷的改變著自己的教學(xué)方向和方法。生物科學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性科學(xué)，所學(xué)內(nèi)容和人類的自身認(rèn)知和發(fā)展息息相關(guān)，改變著我們的生活。因此，在高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的非常的重要。現(xiàn)階段雖然新課改理念已經(jīng)融入高中生物教學(xué)中，但還是在創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)中仍然存在一些問題。本文將針對(duì)高中生物教學(xué)中創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)進(jìn)行深入研究和討論。

一、高中生物教學(xué)中創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)的意義

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力已經(jīng)成為了新課改理念的重要課題。因此在現(xiàn)代教學(xué)中教師不僅教學(xué)書本中的知識(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。高中生物是生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，也是學(xué)生所接觸生物的一扇大門，教師在教學(xué)中重點(diǎn)要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和知識(shí)學(xué)科背后的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新精神。生物學(xué)比較重視實(shí)驗(yàn)研究，細(xì)胞的學(xué)習(xí)等需要實(shí)踐才能更好的掌握。教師在教學(xué)中不僅要為學(xué)生打好牢固的理論基礎(chǔ)，還需結(jié)合實(shí)驗(yàn)在實(shí)踐中幫助學(xué)生獲取更多的知識(shí)。

二、高中生物教學(xué)中創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

（1）教師教學(xué)對(duì)實(shí)踐能力重視度不夠。新課改下教學(xué)提倡素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。學(xué)校可以通過組織教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和交流等方式研究出新的教學(xué)模式。生物學(xué)是研究生物的結(jié)構(gòu)、發(fā)生等功能的學(xué)科，需要對(duì)事物觀察和研究，它與醫(yī)學(xué)，農(nóng)業(yè)等我們的生活息息相關(guān)。但是現(xiàn)階段高中生物的教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生實(shí)踐的重視度不夠，缺少實(shí)驗(yàn)的踐行。高中生物大對(duì)自然的認(rèn)知非常重要，是了解植物等生命活動(dòng)的基礎(chǔ)，需要學(xué)生通過實(shí)踐觀察和實(shí)驗(yàn)才能更好的掌握有關(guān)生命運(yùn)動(dòng)等知識(shí)。教師要在教學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，多思考為什么，通過實(shí)踐和創(chuàng)新對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固和深化。

（2）課堂教學(xué)模式單一學(xué)生缺少主動(dòng)性。生物是一門深?yuàn)W的學(xué)科，教師的教學(xué)目標(biāo)要結(jié)合高中生的特點(diǎn)制定教學(xué)內(nèi)容，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)事物的觀察和創(chuàng)新的能力。生物教學(xué)中，需要內(nèi)容層次明了，重點(diǎn)突出，結(jié)合實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感受到生物學(xué)習(xí)在生活中的重要性。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的能力，但現(xiàn)在的教學(xué)中教師教學(xué)內(nèi)容單一，學(xué)生缺少主動(dòng)性和實(shí)踐能力，影響了教學(xué)效果。人始終是教育的重點(diǎn)，育人者，先必育之。教師自己擁有獨(dú)到的多樣化方式教書育人，才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展的素質(zhì)教育。

三、高中生物教學(xué)中創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)的措施

（1）課堂授課重視實(shí)驗(yàn)，突出生物學(xué)科的特點(diǎn)。生物學(xué)是非常重視實(shí)驗(yàn)操作的，通過具體實(shí)驗(yàn)才能真正了解事物的構(gòu)成和功能等，教師可以通過書本知識(shí)的學(xué)習(xí)和做實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物結(jié)構(gòu)等。教師通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)大自然的觀察和描述，感知大自然的博大精深，利用他們的好奇心培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神和實(shí)踐能力。素質(zhì)教育下教師需要把培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展作為教學(xué)目標(biāo)，促使他們成為國(guó)家的棟梁之才。

（2）運(yùn)用共享知識(shí)，提高課堂教學(xué)模式的多樣性和實(shí)用性。隨著時(shí)代的發(fā)展，教育改革在不斷創(chuàng)新和實(shí)踐。教師根據(jù)每節(jié)教學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)生物學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生明白學(xué)生在科學(xué)研究中能持有謹(jǐn)慎、好學(xué)、刻苦等品質(zhì)，促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更深刻的了解生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)和發(fā)展，并在日常生活中通過實(shí)踐熟練的掌握生物學(xué)的奧秘。教師通過有趣多樣的教學(xué)形式培養(yǎng)高中生對(duì)生物學(xué)進(jìn)行研究和思考。創(chuàng)新的能力是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技發(fā)展迅速，我們要學(xué)會(huì)利用共享知識(shí)，在生物教學(xué)中引進(jìn)多樣的課堂模式，并在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，做到物有所值，學(xué)以致用。

（3）以學(xué)生能動(dòng)為主導(dǎo)，以教師教學(xué)為輔導(dǎo)。在高中生物教育中我們采取以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，是為了在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，教師通過有效途徑引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)提問，認(rèn)真思考的自學(xué)能力，促使他們自己在思考中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題。生物學(xué)不是簡(jiǎn)單的加減乘除，它是對(duì)生物的整體研究。生物學(xué)和人類的生活方方面面息息相關(guān)，因此引導(dǎo)學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中了解事物多面性和有趣性，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣并進(jìn)行深度的探索，在將來有更多的創(chuàng)新造福人類是非常重要的。高中生物學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力重點(diǎn)在以學(xué)生為主體教學(xué)的融會(huì)貫通，需要教師不斷的去培養(yǎng)他們對(duì)知識(shí)的渴望并通過實(shí)踐不斷的創(chuàng)新。

四、結(jié)束語

教育的改革和創(chuàng)新將不斷的在實(shí)踐中摸索前進(jìn)，所有的教師都賦有育人的功能。在素質(zhì)教育背景下高中生物中創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是非常重要的，教師只有和實(shí)際情況相結(jié)合制定適合本校的課堂教學(xué)模式，才能激發(fā)學(xué)生的潛力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]劉聰. 高中生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng)[J]. 考試周刊， 2018（73）.