快樂教學法在小學語文教學中的應用分析

楊小林

摘要：如今教師在教學的過程中越來越注重學生的全身心發展，所以教學方法會圍繞學生在學習過程中的實際情況進行合理的制定，這樣才能有效的提升學生在學習過程中的學習效果。受傳統教學理念的影響，教師在教學的過程中主要以課本上的教學內容為主，并且不會以學生為主體進行教學，導致課堂一直處于沉悶的狀態，無法激發學生學習的興趣。所以，在新課改理念下，教師在教學的過程中逐漸改變教學理念和教學方法，在課堂教學過程中營造良好的學習氛圍，讓學生在快樂中進行學習，在學習中體驗快樂。

關鍵詞：快樂教學;小學語文;應用

1.激發學生學習的興趣

如果想要使學生在語文學習的過程中將快樂教學法進行全方位的展開，那么可以通過激發學生學習興趣的方式，讓學生自主的參與到教學任務中，以此來提高學習過程中的質量。小學階段的學生思維比較靈活，對新鮮事物的好奇心也比較重，所以教師可以利用這一特點，在課堂教學過程中融入趣味性的因素，這樣不僅可以吸引生的眼球，而且還可以提高學生的注意力，讓學習內容成為學生感興趣的內容，以此來提高學習效果。例如，以小學語文教學中的《少年閏土》這篇課文為例，教師在教學的過程中可以將課文的教學內容以動畫片的形式進行播放，利用新媒體應用技術搜尋網絡上的相關素材，并將這些素材加強利用，吸引學生在學習過程中的注意力，讓學生在學習的過程中感受快樂。……