核心素養視野下初中英語閱讀對分課堂模式應用研究

周子媛

摘要：由于不徹底的教育教學改革，初中英語教學仍存在著諸多問題。而在初中英語教學任務中，閱讀教學是至關重要的一環。在初中英語閱讀教學中應用對分課堂模式，有利于提升學生的自主學習力、合作交流能力以及應用實踐能力，發展學生的核心素養。本研究是基于學生核心素養的發展要求、初中英語閱讀教學的改革需要與社會發展對英語能力的要求提出的。

關鍵詞：對分課堂核心素養 初中英語 閱讀教學

教育部開展發展學生核心素養的研究工作，來解決“立德樹人”和“教育要培養什么樣的人”這一教育根本問題。培養學生核心素養關系著未來人才的質量和國家的人力資本。隨著時代發展和核心素養教育理念的深入，需要不斷進行教育教學改革，對分課堂模式（PAD）的產生為其提供了新思路和新途徑。張老師在2014年首次試點實施對分課堂模式后得到大多數學生的認可。在對分課堂中，一半的時間用于教師講授，另一半時間用于學生交互式學習[1]。該模式有機整合了合作學習、自主課堂等多種教學法，實現了與傳統教學相別的根本性變革。基于我國培養學生核心素養的視角，研究對分課堂模式在初中英語閱讀教學中的應用符合當今時代和未來人才發展理念的需要。

1理論基礎

1.1 建構主義學習理論

建構主義學習理論強調學習者的中心地位，學習者在外部環境的引導下主觀能動地建構知識。PAD課堂重視學習者的主體性，強調學習者的意義建構者的作用。……