基于“雙減”政策下初中英語教師布置作業的有效性

廖秋玥

摘要：為全面貫徹教育方針，落實立德樹人根本任務，國家頒布了“雙減”政策，并在短時間內落實到各級學校和地區。“雙減”政策主要是減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔兩方面的問題。基于此背景，本文從當前初中英語教師布置作業的問題出發，對教師布置作業的有效性進行探究。

關鍵詞：雙減政策;初中英語;作業;

1概述

1.1“雙減”政策

2021年7月24日，國家正式發布了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》[1]，隨之而來的“雙減”政策開始在全國范圍內迅速展開。該政策主要是從兩個方面減輕學生負擔：一是減輕學生校外培訓的負擔，二是減輕學生作業負擔。本文主要側重于如何提初中英語作業布置的有效性來減輕學生作業負擔。“雙減”政策中明確要求初中學生書面作業平均完成時間不得高于90分鐘。隨著時代不斷的發展，學生的學業壓力日益增大，甚至這種壓力已經在影響學生身心健康的邊緣徘徊，為了抑制這種學業負擔所帶來的不良影響，國家義不容辭的頒布了“雙減”政策，并且在各級各地都取得了明顯的成效。

1.2初中英語作業

作業設計是教學環節不可分割的部分，主要目的是為了檢驗學生的學習效果，讓學生查漏補缺，將課堂老師講授的內容通過作業練習等形式，有效地內化為自己的知識。除此之外，教師能通過學生作業的反饋情況，了解學生對知識的掌握程度，從而有針對性調整教學目標，提高教學效率[2]。……