小學數學復習課實效性探討

許申榮

數學復習課的教學效果的成敗，直接影響到學生的考試結果。教師普遍反映復習課難上，那如何上好復習課，讓復習課變得更有效？我總結如下，與各位同仁交流。

一、精準定位復習目標

數學復習課作為數學課堂的一個分支，同樣存在著教師的教和學生的學，是一個“以生為本”、師生互動完成的教學過程。因此，在數學復習課中教師應該圍繞“四基”目標，開展教學活動，讓學生既得到基礎知識的復習和基本技能的提高，又得到基本思想和基本活動經驗的再經歷和再發展，最終達到“溫故知新”的目的。

二、設計精要的復習內容

由于復習課具有知識點多、覆蓋面廣等特點，因此教師必須抓住教材，圍繞知識重點和難點，巧妙運用典型錯例分析，對易混、易錯的概念、法則及解題方法進行比較、辨析，消除模糊的或錯誤的認識，理解知識的本質，務實基礎。復習課的起點不同于新授課，為了真實摸清學生的學習情況，在每復習一節內容前應設計幾道有針對性的測試題。同時，在例題的選編方面，力求將知識縱向系統梳理，串點成線;橫向聯系，構建知識網絡。使零散的知識縱成行，橫成片，實現學一點懂一片，學一片會一面的目標。此外，在練習設計方面，要做到一道題擊中多個知識點，起到牽一發而動全身的作用。

分析比較，發現規律：面積相等的長方形，長和寬越接近，周長就越短，當長和寬相等時，周長最短。

分析比較，發現規律：周長相等的長方形，長和寬越接近，面積越大，當長和寬相等時，面積最大?！?br>