試論如何提升小學信息技術課堂教學效率的策略

湯婷婷

摘要：信息技術基于互聯網背景下學校必備的一門學科，對學生的作用和意義都至關重要。為學生日后的學習以及發展都能帶來實質性的幫助。因此，在教學過程中，要對信息技術課程有足夠的重視，保證學生在信息技術課程上能加強實踐能力，以此來提升課堂質量以及學生的學習效率。基于此，本文就如何提升小學信息技術課堂教學效率的策略進行簡要分析及闡述。

關鍵詞：信息技術;小學課堂;教學策略

眾所周知，教育部門對小學生的重視越來越高，發布的一些政策以及教育理念大部分都是針對小學生教學問題的。在互聯網技術日益成熟的背景下，信息技術課程也得到了廣泛的關注。由于信息技術自身的學科特點，要求教師盡可能地讓學生在課堂上進行實踐，以此來更好的掌握信息技術理論知識。在大數據時代下，信息技術能力的提升非常有利于學生未來的生活和發展。

一、小學信息技術課程教學現狀

首先，各方面對信息技術沒有引起足夠的重視。學生認為信息技術課程實際上就是自由玩電腦，在信息技術課程上，對教師講解的理論知識沒有集中精神聽講。家長以及教師受應試教育的影響，認為信息技術不是主要科目，因此對信息技術課程的講解和理解過于敷衍。其次，課堂教學方式過于單調。信息技術在本質上而言需要學生較強的實踐能力，教師要留給學生充分的時間，讓學生對理論知識有更好的掌握。但是目前大部分教師在信息技術課堂上，沒有給學生足夠的時間，對理論知識的講解過于乏味，這種情況對不利于學生更好的掌握信息技術。最后，課堂教學評價體系還有待完善。評價體系對學生來說能在一定程度上激發學生的學習動力。但是就目前信息技術教學狀態而言，教師沒有合理利用教學評價，即使是有，評價標準方面也過于統一，教師要根據學生的實際學習情況以及學習能力，設置多元化評價標準，以此來兼顧到每一名學生。

二、提升小學信息技術課堂教學效率的策略

（一）改變傳統教學理念，激發學生學習興趣

對于學生來說。學習動力很大一部分來自于自身的興趣。針對信息技術學科特點來說，很多學生對電腦都有很大興趣，但是這部分興趣大部分原因是因為電腦游戲，而不是理論知識。這也是很多學校信息技術課堂效率不高的一個重要原因。對于小學生而言，他們的求知欲以及好奇心都非常強，很容易對未知的事物產生強烈的求知欲。因此，在教學過程中，教師可以從這方面入手，激發出學生對信息技術學習的興趣，從而讓學生能夠保持學習動力，提升學生學習質量。

比如，在信息技術課程中關于電腦能干什么的學習中，首先這種問題式的教學本身就能引起學生的興趣，加之隨著經濟水平的提升，很多家庭都有電腦，學生們對電腦都有了一定的了解，教師在講解的時候相對容易一些。并且基于這種情況，教師在講解時可以不局限于教材內容，引導學生進行小組討論，讓學生之間相互溝通和交流，對電腦能干什么進行討論，在這種方式的支撐下，能極大程度調動學生的課堂參與性，并且學生溝通以及討論的電腦知識都是親生經歷的，能夠讓學生的記憶更加深刻，從而更好地了解電腦知識。

不論是信息技術的教學還是學習，都存在著很大的實踐性。要求教師以及學生能夠積極動手操作，才能在教學質量以及學習效率方面有進一步的提升。

（二）創設學習情境，發揮學生主體地位

在以往的信息技術教學過程中，很多教師教學方式都比較單一和陳舊，這種情況下導致學生在枯燥乏味的課堂氣氛中進行學習，很難達到良好的學習效果。因此，教師要摒棄傳統灌輸式教學，對學生的課堂地為要有明確的認知，讓學生能夠跳脫出傳統課堂的束縛，將信息技術課程變得活力自由。

比如，在信息技術編排活動的學習中，其主要教學目標是讓學生通過學習學會使用word文檔。針對這個教學目標，教師可以創設活動情境，將活動的主體以及活動形式等數據告訴學生，讓學生根據教師創設的活動，來用文檔編寫活動報告。這種形式下學生通過實際操作，能夠更加深刻地了解文檔使用的方式以及要點，從而進一步提升學習質量。

創設情境的教學方式非常受廣大教師的青睞，能夠帶動學生參與到課堂中，集中學生的注意了，讓學生跟著教師的引導去學習，很大程度幫助教師在課堂教學質量方面得到提升。同時從學生角度而言，也很喜歡這種方式。

（三）完善評價體系，鼓勵學生挖掘潛能

評價體系若是能夠完善并且得以良好利用，能夠對學生帶來很好地幫助，并且還能鼓勵學生，讓學生明確自身價值，找到適合自身的學習方式。

比如，在信息技術課堂教學中，教師要全面了解學生，在學生差異化基礎上，對評價標準進行針對性地設計。完善的評價體系應該具備多元化的評價標準，而不是一概而論。針對基礎好的學生，教師要給予充分的表揚;對于基礎稍差的學生，教師也要進行鼓勵。

評級體系要建立在真誠的基礎上，只有真誠的評價才能打動學生內心，從而讓學生能夠進一步信任教師，為以后的學習以及發展打下基礎。

結束語：綜上所述，目前我國很多小學校在信息技術課堂教學中還有很多不完善的地方。針對這種情況，要求教師能夠改變教育理念，合理利用多元化教學方式，來幫助學生提升信息技術素養。

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