信息技術在初中歷史教學中的應用分析

邵秀娟

摘要：國家科技實力的快速增強，使得諸多信息化的設備出現在人們的視線當中，改善人們日常工作、生活的同時，也促進著初中課堂教學的現代化發展。歷史作為初中教學體系的關鍵組成科目，其知識內容皆源自于既定的歷史，也正因此，造就了該學科知識的嚴謹性與復雜性。為了促進初中生歷史學習效率與質量的提升，教師可以充分發揮信息技術的優勢來彌補傳統教學的不足，改善傳統教學格局的同時，使初中歷史教學煥發新的“生機”。

關鍵詞：初中歷史;信息技術;教學手段

信息化教學作為國際科技領域與國家教育領域共同進步而衍生的新式教學手段，它主要是指教師聯動多種信息技術來輔助教學，以更具可視化、生動化的方式改變以往板書文字的靜態學習視界，為初中生帶來強烈視覺沖擊的同時，進一步優化初中生的知識學習狀態。以下，結合多年實際教學經驗，簡要對信息技術在初中歷史教學中的應用展開分析，以供相關人士參考取用。

一、聯動多媒體技術，優化學習視聽

學習視聽是指初中生在課堂學習過程中的視覺與聽覺的感知，優化其學習視聽旨在提升初中生的課堂學習專注度，使其以更為集中的精神狀態進行知識探索。對此，教師可以聯動多媒體技術進行教導，利用動態的影音資料代替以往的靜態文字，一改傳統枯燥教學氛圍的同時，逐步優化初中生的課堂學習視聽感受。

例如，教師在教學“秦統一中國”這一課程時，可以結合多媒體投影設備的使用，將與之相關的歷史材料進行動態展示。……