讓環保教育滲透在幼兒日常生活中

姚雪婷

【摘? 要】在環境問題日益嚴重的當今社會，環保教育意義深遠。當今幼兒是21世紀的主人，是未來世界的締造者。因此，如何喚起這些幼小心靈的環保意識，是至關重要的。教師是幼兒環保教育最直接的人，更要盡自己的心讓幼兒融入保護環境的大家庭，引導幼兒在日常生活中活用。

【關鍵詞】環保教育?? 幼兒? 日常生活

當今環保已成了我們生活中的一個熱門話題。環境保護不僅關系到我們的生存和發展，它還關系到我們下一代能否真正擁有綠色家園，能否健康成長的重要因素。我們的孩子在環保教育活動中，有了一定的環保知識和意識，但在對幼兒日常行為的觀察中，卻發現幼兒常常會做出一些和他已具備的環保意識不一致，甚至是矛盾的行為舉止。

如教學活動《灰喜鵲搬家》中，我問小朋友：“我們能亂扔垃圾嗎？”孩子們都異口同聲地說：“不能，垃圾應該扔在垃圾箱里。”接著我又問了幾個有關環保方面的問題：“花兒好看我們應該怎樣做？”“水有什么用？我們應該怎樣節約用水？”孩子們都一一作出了正確的回答，我想今后他們必會改掉亂扔垃圾、浪費水等壞習慣，做一個重視環保的孩子。但是第二天就發生了這樣一件事情：午餐前洗手環節，佑佑和昊昊兩個小朋友把水龍頭開的最大，邊洗手邊玩水。雖然佳樂小朋友在指責他們，但他們還是不以為然。

以上例子我們不難看出，孩子雖然已經具備了一定的環保知識，但他們意識和行為相互脫離。為什么幼兒不能將自己學得到的知識反映到自己的日常行為上，讓自己做出正確的行為呢？我覺得主要是我們在環保教育中忽略了以下幾個問題：

（一）環保教育知識化、形式化，忽略環保教育的實踐性與社會性。

（二）教師的教育形式是否多樣、生動形象，是否真正吸引幼兒？

（三）如何使廢舊物品成為可利用資源？

（四）是否時刻注意觀察小朋友的一言一行，隨時給予他們以督促、鼓勵，引導他們把學到的環保知識運用到生活中？

（五）作為教師是否注意了自身言行，為孩子的環保行為起到了榜樣作用？

（六）是否有考慮家庭中的環保教育氛圍？

如何改變這一現象，讓幼兒把環保意識真正滲透到日常行為中，成為名副其實的環保小衛士。為此，采取了一系列的措施：

一、加強社會實踐性。

讓幼兒初步感知科學的、系統的環保知識同時加強社會實踐活動，如我們可以帶領幼兒在草坪上或者小區內撿垃圾或碎紙片等。

二、采取生動形象的教育形式。

（一）講故事的形式。

以幼兒熟悉、喜愛的人物為主，在有趣的情節中受到教育，如故事《搬家》。通過看圖片幼兒知道工廠的黑煙、汽車尾氣的排放使空氣受到污染;工廠排放的廢氣籠罩在天空中，嗆得小鳥直咳嗽;工廠未經處理污水，污染了小溪，小魚生命垂危。這些畫面強烈地刺激著孩子們的內心，喚起了他們保護環境的意識。

（二）繪畫的形式。

啟發孩子給自己畫的人物，動物添畫，花草、樹木、陽光等，為其設置優美適合的生長環境，既發揮了幼兒的想象，豐富了畫面內容，又有了環保意識。

（三）環保漫畫形式。

讓幼兒欣賞漫畫“戴面具的大肚子阿姨”背著氧氣瓶、戴著防毒面具，旁邊是工廠煙囪里冒出的黑煙，讓孩子們討論畫上的阿姨為什么戴防毒面具？是因為怕工廠的黑煙危害寶寶健康。讓孩子討論環境污染的現象及對人類造成的危害。這樣，不僅使幼兒體會到漫畫帶給人們的歡笑，還受到了生動形象的環保教育。

三、創設有利于環保教育的環境。

（一）利用空間設計環保內容。在班級各個角落貼上環保指示語。如：在盥洗室水龍頭旁貼上“節水、惜水、愛水”，在垃圾桶旁邊貼上“請不要亂扔垃圾”等。

（二）在區域中投放相應的廢舊物質。讓幼兒真正體驗變廢為寶的樂趣，同時在制作過程中，提醒幼兒自覺地將垃圾扔進垃圾桶。這樣不僅使孩子學會了勤儉、珍惜，還學會了利用資源。

四、觀察孩子的一言一行，督促形成正確的環保行為。

教師要細心觀察孩子的言行舉止，對于有環保行為的孩子應給予肯定和鼓勵，對于不能做到的孩子則要及時提醒、督促。

五、做孩子的環保榜樣，帶動小朋友的環保行為。

作為一名教師，應以身作則，用自己的行動去教育孩子，如：當孩子把塑料袋和牛奶瓶扔在地上時，我們應馬上撿起放在垃圾桶里，以自身實際行動帶動幼兒完成垃圾入桶的行為。

六、家園合作。

1.家長做好示范作用。在家庭中，父母自然成為幼兒的模仿對象，因此也同樣要求家長應從身邊的一點一滴做起。

2.向家長宣傳環保教育。比如：在講到吸煙有害健康污染環境內容時?；顒雍?，孩子們叫爸爸不要抽煙，告訴他們吸煙有害健康，并主動承擔嚴格監督的任務。

幼兒是祖國的未來，人類的希望，我們應將按照“縱向深化橫向發展”的原則將環保教育推向一個新的階段，我相信，如此循環反復，我們的環保教育必定會收到效果，那種“光說不做”的現象也會在孩子的身上漸漸消失，取而代之的是“連說帶做”。

參考文獻：

[1] 《淺談幼兒園如何開展環保教育》 許金嵐

[2]幼兒環保教育論文《如何培養幼兒的環保意識》、《環保教育與幼兒行為習慣的培養》