高校圖書館中華傳統文化閱讀推廣創新實踐探索

摘要：挖掘和發揚中華優秀傳統文化的時代價值，是當代圖書館的使命之一。文章詳細闡釋了廣州城市職業學院“華夏復興，衣禮偕行”漢服文化推廣活動開展情況，分析其在思路定位、過程實施等方面的創新實踐探索，以期對高校圖書館傳承和發展中華傳統文化、踐行中華傳統文化愛國教育以及打造新時代圖書館形象等方面提供實踐借鑒。

關鍵詞：高校圖書館; 中華傳統文化;文化育人; 閱讀推廣

中圖分類號：G258.6;G252 文獻標識碼：A

DOI：10.13897/j.cnki.hbkjty.2021.0032

0 引言

中華傳統文化源遠流長、博大精深，它一直根植在中國人的內心，是中國文化的基因。十九大報告[1]指出，文化自信是一個國家、一個民族發展中更基本、更深沉、更持久的力量。要堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛，深入挖掘和發揚中華優秀傳統文化的時代價值，使之成為涵養社會主義核心價值觀的重要源泉。《普通高等學校圖書館規程》[2]（教高[2015]14號）規定，參與校園文化建設是高校圖書館主要任務之一，圖書館在文化傳承創新中應充分發揮引領作用。

近年來，高校圖書館回應時代要求，采用了書目導讀、特色空間、學習競賽、閱讀分享、展覽演示等形式開展了優秀傳統文化普及活動，取得了一定的成效[3]。但這些活動也存在一些問題，主要問題包括：活動的形式較為單調，趣味性、體驗性不強;活動的互動性較弱，與讀者深入交流的活動設計不足。

為了弘揚和傳承中華優秀傳統文化，發揮高校圖書館在文化傳承中的引領作用，加強對圖書館讀者的愛國主義教育，廣州城市職業學院圖書館推出了“華夏復興，衣禮偕行”漢服文化推廣活動，較好地解決圖書館在傳統文化普及活動中形式單調、互動性不足等問題。該活動曾在中國圖書館學會和廣東省圖書館學會主辦的閱讀推廣大賽中獲獎[4-5]，對高校圖書館傳承和發展中華傳統文化、踐行中華傳統文化愛國教育、建設具有國學特色的校園文化等方面都有較好的示范作用。

1 活動介紹

1.1 活動意義

漢服是漢民族傳承了數千年的傳統民族服飾。漢民族憑借自己的智慧和信仰，創造了絢麗多彩的漢服文化。漢服文化的推廣是當代中國一個復雜的文化現象，漢服只是個載體，其背后涉及以漢文化為主體的中華文化復興。服飾是流行時尚的載體，青年是流行時尚的推動者與消費者，服飾承載著青年人的思想觀念、價值訴求與人生理想[6]。由當代青年主導的漢服運動是漢民族熱愛傳統文化的表現，具有科學性和進步性，有深層的文化內涵。

廣州城市職業學院“華夏復興，衣禮偕行”漢服文化推廣活動，是廣州市教育局中華經典閱讀推廣活動之一。以華夏衣冠——“漢服”為切入點，經過多年舉辦，活動地點也從校內拓展到校外，收到良好的閱讀推廣效果。在活動中，圖書館組織學生志愿者身穿傳統精美的漢服，在多個場所舉行漢服快閃活動，同步推出漢服文化展覽、漢服體驗及漢服知識有獎問答等活動。活動既具有濃郁的文化氣息，又兼顧了趣味性、時尚性和娛樂性，成功吸引校內外數千名讀者的目光，受到師生和社區讀者的熱烈歡迎和一致好評。通過多種活動形式，讀者更全面地認識漢服，品味漢服文化與禮儀，了解漢文化的歷史流變與發展，理解漢文化的源遠流長與博大精深。活動是對當代大學生和社區讀者進行愛國主義教育的一次有益嘗試，對引導讀者閱讀中華經典著作也起到了促進作用。

1.2 思路定位

“華夏復興，衣禮偕行”漢服文化推廣活動按照“一宗旨，兩結合，三共贏，四抓手”思路進行定位設計。

“一宗旨”是指緊扣圖書館校園文化建設的使命，促進愛國主義教育，通過活動的舉辦堅定廣大讀者的文化自信。“兩結合”是指活動策劃要與漢服文化的核心內涵相結合，活動的組織要與新時代讀者的審美情趣相結合;“三共贏”是指參與活動組織的三方能從活動的合作中各取所需，實現自身價值，具體來說就是高職圖書館擴大了閱讀推廣活動的社會影響力、社區組織單位發揮了文化組織使命、學生社團干部鍛煉了綜合能力等。“四抓手”是指通過四個子活動去實現活動目標，具體是指漢服快閃、漢服展覽、漢服體驗以及漢服有獎知識問答四個子活動。

1.3 組織實施

“華夏復興，衣禮偕行”漢服文化推廣活動由漢服快閃活動、漢服展覽、漢服體驗以及漢服有獎知識問答等四個子活動構成。

活動一：漢服快閃活動——現場動感表演，聚集活動人氣。為了能迅速吸引讀者眼球，“漢服快閃”表演是整個活動中第一個與讀者見面的子活動，也是本活動的重頭戲。通過視覺與聽覺的沖擊，快閃表演快速吸引讀者。圖書館招募對漢服文化感興趣并且愿意參與表演的同學進行節目排練。同學們發揮主觀能動性，設計了三個快閃表演節目：“禮儀之邦”漢服舞蹈、漢服服裝展示秀及龍紋手語秀表演。快閃表演為后續活動的開展聚集了人氣，提升了整個活動的時尚感和娛樂性。

活動二：漢服文化推廣展覽——傳統文化知識推廣的重要載體。漢服快閃雖時尚且具動感，但不免給人走馬觀花的感覺，想要對讀者進行深入的文化推廣和知識傳播，則需要知識展覽的輔助。漢服文化推廣展覽由四部分內容構成：一是漢服的歷史與簡介;二是漢服的特征及類型;三是漢服文化的傳統內涵;四是現代復興漢服文化的意義。在活動現場，圖書館除了展出文字展板，還在旁邊展示漢服實物，讓讀者能多角度、立體化去理解展覽的內容。現場展覽是對讀者進行中華傳統文化知識推廣的重要形式。

活動三：漢服體驗——實物感受，多維領略漢服魅力。活動在校內舉辦時，圖書館設立了漢服體驗區。同學們通過親身試穿漢服，能發現更多漢服的細節，并能從觸覺、視覺等更多維角度去體驗漢服文化的精粹。學生憑校園卡等證件到體驗區進行漢服租借，親身體驗漢服之美。同學們三五成群在留影區拍照留念，構成了校園內的一處亮麗風景。留影后，同學們紛紛在朋友圈發出體驗照片和感言，通過口口相傳，活動影響力延伸到校園各個角落。很多師生慕名前來體驗漢服，活動受到讀者追捧。漢服體驗為整個活動提供了一個全新的互動渠道，讓讀者能更好地領略漢服的魅力。

活動四：漢服有獎知識問答——促進有效閱讀，撒播閱讀種子。為了鼓勵讀者認真觀看展覽內容，圖書館特意設計了“漢服有獎知識問答”活動。有獎知識問答的題目全部出自漢服文化展覽的內容。讀者在觀展時被派發一張問卷，他們可以邊看展邊做知識問答，圖書館根據答卷情況給予相應的獎勵。有獎知識問答的設計，增強了活動的互動性，一方面能敦促讀者認真閱讀展覽內容，另一方面也是讀者對活動的一種反饋，能了解漢服文化知識傳播的推廣效果。

四個子活動相輔相成。漢服快閃吸引人氣，漢服展覽支撐活動內涵，漢服體驗增進互動，漢服有獎知識問答促進讀者有效閱讀，缺少任何一個均達不到理想的文化推廣效果。

1.4 活動成效

活動在校內舉辦時共有近百名學生參加快閃表演，數百名師生體驗了精美的漢服，1 500余名讀者參觀了展覽。通過師生朋友圈的自發、轉發和口碑營銷傳播，圖書館活動首次刷爆校園朋友圈。該活動還在廣東省教育廳網站報道[7]，展覽也在兄弟學院展出，學校影響力明顯增加。通過與廣州市少年兒童圖書館合辦活動，效果更加顯著。4 000多名社區讀者駐足觀賞漢服快閃表演，近千名讀者參觀了漢服展覽，還有愈百名少兒讀者參加了漢服知識有獎問答。活動吸引了廣州多家主流媒體前來報道，廣州電視臺、金羊網、羊城晚報、信息時報等媒體[8]對快閃現場進行了采訪與拍攝。通過漢服文化推廣活動，圖書館重塑了自身在讀者心中的印象，成功地打造了時尚、好玩、有趣的新時代圖書館形象，讓更多的學生愿意走近圖書館，并加入圖書館的學生志愿服務團隊。

2 亮點與啟示

2.1 動靜結合，形式新穎

本活動既有充滿動感的漢服快閃表演，也有傳統的知識展覽;既有增進互動的漢服體驗，也有促進閱讀的知識問答。活動能動亦能靜，形式多樣而新穎，內容豐富，多角度生動地展示了漢服的文化內涵。整個活動兼顧了知識性、趣味性、時尚性、娛樂性以及互動性，讓人輕松接受漢服資訊和知識。活動的成功有賴于策劃形式的創新和組織方式的多樣化。每一個子活動都互為需要，互相促進，是一個有機聯系的整體。

2.2 走出校園，輻射社區

活動不僅在校內影響深遠，在校外也得到了高度評價。活動展覽走出校園，在兄弟院校展出;活動在少兒圖書館舉辦時更被廣州多家主流媒體報道。借助社會媒體的傳播效應，該活動的影響力已不僅僅停留于參與現場活動的各類讀者。高校圖書館閱讀推廣活動走出校園，走進社區，輻射更多的讀者，成為一種新的趨勢。

2.3 整合資源，形成合力

活動整合了校內外資源，實現了參與活動的多方資源共享，各方從活動中實現了優勢互補、互利互進。通過活動實現了資源有效整合，一是校內資源整合，即學生資源與圖書館閱讀推廣服務職責的整合。圖書館進行閱讀推廣需要大量的人力，學生志愿者是其后備力量的有力補充;而圖書館憑借其師資、經費等力量，指導學生并激發學生的潛能，為學生們打造一個展示才華的舞臺，兩者互為促進。二是校外資源的整合。在與廣州少兒圖書館的合作中，廣州城市職業學院作為該活動的主要策劃者、組織者以及執行者，為校外組織提供了閱讀推廣活動的人力資源保障;而廣州少年兒童圖書館在社會媒體運營方面的優勢也成為我們本次合作的最大收獲。借助少兒館的社會媒體宣傳營銷策略，廣州城市職業學院圖書館的活動被廣州多家主流媒體宣傳報道，圖書館的校外知名度及美譽度都得到了大幅提升。整合資源、形成合力，是高校圖書館進行閱讀推廣活動的關鍵要素。

2.4 以點帶面，促進閱讀

漢服文化推廣活動作為一個主題閱讀推廣活動，是為了實現推廣閱讀、促進閱讀的目的。作為讀書節的重要活動，其閱讀推廣效果不容小覷。首先，活動的新穎性成功吸引了讀者的眼球，為圖書館帶來人氣;其次，本活動展覽所展示的內容來源于圖書、期刊等專業出版物，是對經典書籍的知識提煉;第三，現場閱讀推廣活動作為讀者閱讀的起點，其主要作用是勾起讀者對活動主題知識的興趣，從而引發讀者在活動后拿起書本、閱讀經典并進行深度閱讀。這種以“點”帶“面”的活動組織方式收到了良好的效果。廣州城市職業學院圖書館近年來辦館效益明顯提升，入館人數、電子閱覽室使用人數、文獻傳遞數量等業務數據都有了長足的增長。圖書館開展形式新穎的閱讀推廣活動，對讀者走近圖書館、愛上閱讀有很好的促進效果。

2.5 以生為本，贏得口碑

漢服文化推廣活動最初的構思來自于圖書館學生志愿者的提議，是一個真正基于學生需求開發的閱讀推廣活動。過去，圖書館舉辦的一些讀者活動，如專家專題講座等經常遇冷，其主要原因是傳統活動的形式與新時代讀者的興趣和行為方式不能有效對接。這類活動不但辦起來費力，而且收效差。認真傾聽學生的聲音，舉辦適應其心理特點和需求特點的閱讀推廣活動是本活動成功要素之一。活動創意來源于學生，圖書館老師在基于學生創意的基礎上對活動進行策劃，并充分聽取學生的意見。在活動實施過程中，學生也是活動的主力軍。漢服快閃的表演由學生構思編排、漢服展覽由學生排版設計、漢服體驗區由學生管理、漢服知識問答由學生現場主導等。活動實現了學生與圖書館的雙贏。學生充分發揮主人翁的精神，收獲了滿滿的成就感;圖書館贏得了讀者口碑，成功在讀者心中建立了時尚、好玩、有趣的形象。

3 結語

高校圖書館作為一個重要的文化機構，應大力弘揚和傳承中華優秀傳統文化。它不僅是文獻信息中心，更是文化交流中心，擔負著提高學生綜合文化素質、堅定文化自信、傳承人類文明等重要使命。廣州城市職業學院“華夏復興，衣禮偕行”漢服文化推廣活動創新了圖書館傳統文化活動的開展方式，以多個子活動為抓手全方面立體地展現了漢服文化的魅力，并成功地將校園活動推廣到社區，實現了“多方參與、合作共贏”的效果，是高校圖書館踐行中華傳統文化教育的一次有益嘗試，為兄弟院校開展同類活動提供了新的思路。

參考文獻

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[2]中華人民共和國教育部.教育部關于印發《普通高等學校圖書館規程》的通知[EB/OL].（2016-01-20）[2020-12-06].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/moe_736/s3886/201601/t20160120_228487.html.

[3]潘妙輝. 高職院校圖書館中華優秀傳統文化教育實踐調查[J] . 圖書館論壇， 2020， 40（12）：143-150.

[4]廣州城市職業學院圖書館. 我院圖書館獲中國圖書館學會案例征集活動全國三等獎[EB/OL].（2018-11-13）[2020-12-06].http：//lib.gcp.edu.cn/kx/201811/t2018 1113_3704.htm.

[5]廣州城市職業學院圖書館. 我館案例獲“首屆全省閱讀推廣案例大賽”三等獎[EB/OL].（2016-12-21）[2020-12-06].http：//lib.gcp.edu.cn/kx/201612/t20161221_3326.htm.

[6]劉筱燕.當代漢服文化活動歷程與實踐[M].知識產權出版社，2016.

[7]廣東省教育廳.漢服快閃揚傳統文化 廣城學子展華夏風采[EB/OL] .（2015-05-15）[ 2020-12-06].http：//edu.gd.gov.cn/zxzx/gdjy/content/post_1621484.html.

[8]金羊網. “漢服快閃”讓少兒讀者品味漢服文化[EB/OL].（2016-05-15）[2020-12-06].https：//www.sohu.com/a/75486662_252634.

作者介紹：周莉娜（1985-），女，碩士，廣州城市職業學院圖書館館員。研究方向：信息素養教育、閱讀推廣。

（收稿日期：2020-12-20 責任編輯：張靜茹）