水平三（五年級）《跑——400m耐久跑》教案

張英杰

一、指導思想

本課以“健康第一”為指導思想，強調“以人為本”的教學理念，以在體育與健康課程中滲透德育教育為目標，提高學生學習興趣，讓學生進一步掌握耐久跑技能。尊重學生的主體地位，以學生發展為中心，關注學生的個體差異。在教學過程中將德育教育潛移默化地浸透到課堂，如，以紅軍長征為情境，培養學生吃苦耐勞、勇于拼搏的精神;在小組合作學習線路圖練習時，強調集體配合的重要性，不失時機地進行集體觀念和集體主義教育;通過隊列練習內容培養學生的規則意識和紀律意識。

二、教材分析

本課教材是人民教育出版社《體育與健康》水平三田徑“跑”單元的教學內容之一，在學練過程中讓學生進一步了解耐久跑的技術方法，提高學生身體的有氧耐力水平和對跑的興趣，進一步體驗“極點”現象，從而發展學生的耐力、靈敏、力量等身體素質，提高耐久跑的能力，為進一步學習打下良好基礎。本節課充分挖掘教材中的德育浸透點，在練習中培養學生勇于克服困難、團結協作、吃苦耐勞的優良品質。本內容共安排5個課時，本節課為第2課時，以學習正確的擺臂與呼吸，上下肢配合協調為主。

三、學情分析

小學五年級學生正處于生長發育的關鍵期，活潑好動、好奇心強、有較強的集體榮譽感。

由于本班學生多數是獨生子女，生活條件優越，吃苦精神相對較差，力量、耐力等身體素質不高，對上耐久跑課有一定的畏難情緒。但我校五年級學生對競賽性的游戲與合作練習形式普遍興趣濃厚，因此根據學生特點，本節課運用紅軍長征的教學情境，設計不同的跑動路線，激發學生的學練興趣，通過分組合作練習培養學生團結協作的精神，以達成教學目標。