成長之旅：獨一無二的我

江蘇省南通市如東縣岔河幼兒園 許 婧

不知不覺孩子們一天天長大了，有的孩子長高了，有的孩子能勇敢說出自己的想法了……身體、性格在日常生活中的每時每分都悄然無聲地發生著變化，且對于“自我”的渴望愈發強烈，在收玩具、發紅花、穿衣脫鞋、自主進餐等一系列活動中都會時不時地出現爭搶、競賽等情況，而每次沖突導致的結果有沮喪、有得意、有憤怒、有不服……此時，孩子們需要發現自己、了解自己、欣賞自己，并懂得保護自己的方法，了解每一個“我”都是唯一而獨特的。

放大五官玩一玩——“感知功能”大發現

每個人都有鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴和眉毛，這就是人的五官。五官各自都有什么本領？“眼睛可以用來看書、看電視、看很多好看的東西！”“鼻子可以用來聞香香的、臭臭的東西！”“耳朵可以用來聽音樂、聽故事、聽各種各樣的聲音！”“嘴巴可以用來吃美食、唱歌、說話！”“眉毛可以保護眼睛，阻擋汗水流入眼睛。”——五官可真是五個好寶貝啊！那我們該如何保護它們呢？“少看電視和手機可以保護眼睛。”“不能把小豆子塞進鼻子和耳朵里。”“還要少吃糖、勤刷牙。”……大家你一言我一語說道。

為了讓孩子們更好地和自己的五官產生互動，五官互動墻變得充實豐富起來——在這里，孩子們爭先恐后地圍觀著、探索著、討論著……

孩子們對自己的長相越來越感興趣，紛紛從家里帶來鏡子和小伙伴們一起看一看、比一比、畫一畫，于是一幅幅可愛的自畫像呈現在我們眼前。有了鏡子朋友的加入，百變表情包的場景更是時時上演、笑聲不斷。

幼兒是通過五官來感知和認識世界的。孩子們在看一看、聞一聞、聽一聽、嘗一嘗的游戲活動中感知五官各自的作用和本領，在比一比、畫一畫、猜一猜中提升自我認知，掌握保護五官的基本方法。

伸出巧手做一做——“生活技能”大比拼

“關于小手，你們都知道什么？”“我發現我的手心里有很多條線，手指上也有。”“我有五個手指頭，都不一樣長。”“每個手指都有名字。”“手指上都有指甲，指甲長了要剪掉！”……孩子們在自己的小手上發現了很多秘密，都迫不及待地想要和好朋友分享！

“我的手指頭上有一圈一圈的紋。”“我也有，這叫指紋！”“指紋是什么？我怎么看不清楚？”“我的畫畫老師還教過我們用指紋畫畫呢！”依依激動地說。指紋還能畫畫？在教師的引導下，孩子們上網查看了很多漂亮的指紋畫，接著便興致沖沖地捧來繪畫本和顏料盤畫了起來——原來指紋不僅可以幫助警察叔叔抓壞人，還可以畫畫呢！

小手都有哪些本領呢？快來展示一下吧！“我用小手扣紐扣、穿褲子、搬椅子、拍拍球、吃餅干、玩玩具……不僅可以幫助自己，我的小手還能幫助別人呢——掃地、洗碗、剝豆子、疊衣服……”“小手還可以做手指游戲呀！”婷婷高喊一聲提醒了其他小伙伴。通過投票統計，最終確定了六一兒童節將表演孩子們最喜歡的手指舞“萌雞小隊秀”。表演當天，一批又一批的哥哥姐姐來我們班做客，他們直夸孩子們表演得精彩呢！

我們的小手總露在外面，又拿玩具又吃點心，要做的事情太多啦！那該如何保護它們呢？“剪指甲、勤洗手、抹護手霜，我們的小手就能變干凈啦！”

陶行知先生的生活教育理論啟發我們要關注實際生活經驗——手是幼兒感知世界的重要器官，結合幼兒的生活經驗，教學做合一，在說說笑笑中認識小手，在輕松愉悅中接受挑戰，在趣味操作中創造藝術，以此培養幼兒的生活自理能力，從而潛移默化地發展幼兒的手部精細動作。

露出雙腳踩一踩——“體驗游戲”歡樂多

小腳有襪子和鞋子來保護，真想讓小腳也出來活動活動。說干就干，在陽光明媚的中午時分，孩子們脫下鞋襪走了出去。“地板好涼呀！”“水泥地好硬呀！”“草地好軟呀！”“哎呀，我踩到了石頭，腳好痛啊！”“沙子沙沙的，好癢呀！”——原來，小腳踩在不同的物體上面感覺也不一樣。

我們來比一比吧——腳腳相碰的神奇感覺引得孩子們笑聲陣陣，回到家后也爭著和爸爸媽媽比腳的大小。

飼養區小雞的腳印引來了孩子們的圍觀，于是我們在區域活動中投放了不同動物的腳印，孩子們在猜猜、看看、比較中繼續學習與探索。

這是一次光腳旅行，孩子們脫下鞋襪親身體驗光腳踩在不同質地的物體上的感覺，“教育是鞋，幼兒是腳”，根據腳的特點來選擇適合它的鞋，讓孩子們在游戲中感知小腳，在一步步探索中搭建起屬于他們自己的世界。

展開身體比一比——“成長之旅”正起航

五官、小手和小腳等各自都有很多本領，當它們聚在一起就變成了完整的我們，我們的本領各有千秋，比一比，比什么？“比跑步！”“比穿衣服！”“比掃地！”……戰火即將點燃，比賽一觸即發，你們準備好了嗎？

餐點時間，晴晴是第一個吃完午餐的孩子，潔潔是第一個把飯菜吃得干干凈凈并保持桌面整潔的孩子；午睡時間，瑤瑤是第一個脫掉衣服上床午睡的孩子，婷婷是第一個進入夢鄉的孩子，暢暢是第一個穿好鞋子起床喝水的孩子；在剪紙活動中，可可是第一個順著線條方向剪好并收拾好碎紙的孩子；在生活館中，成成是第一個剝好蠶豆的孩子；在集體活動中，煊煊是第一個擺好椅子坐正的孩子；在體育活動中，依依是第一個到達終點的孩子；在數學活動中，涵涵是第一個又快又準確完成操作的孩子；拍球時間，諾諾是拍球最多的孩子……于是，大家都有了自己的“外號”：拍球能手、剪紙高手、午睡寶貝、穿鞋達人……

在探究“我的本領”這一過程中，孩子們的探究能力可能還停留在活動表面，但對待自己感興趣的事情大膽嘗試并行動起來卻是一種學習和能力。在群體活動中，有第一名就會有最后一名，繪本《加油！我也很棒的》告訴孩子們得不得第一都沒關系，做好自己就很棒；也啟發老師將目光關注到認真做事、享受過程的孩子身上，多一些鼓勵和肯定，每個小朋友都能很棒！

在這一年的生活里，孩子們從剛入園到如今都有哪些變化呢？家長們也有話要說。“在這幾個月的活動中，我們不僅希望孩子們能感知到身體對生活的重要性，更希望他們能發現、感受到自己的獨一無二，從而獲得自尊心和自信心，懂得自我愛惜和自我保護，進而享受各種活動帶來的樂趣。”

“獨一無二的我”不僅僅關注的是五官、手和腳等認知層面，更為孩子們創造了合作、互助、交往、分享的機會，并通過把握生活中每一個細節蘊含的教育契機，讓孩子們在活動過程中提升自我，培養觀察能力、探究能力和自理能力——他們正在通過自己的努力一步一步慢慢前進，相信在成長的道路上孩子們會越走越遠……