健康活動：有趣的人體關節

寧夏回族自治區石嘴山市大武口區幼兒園 寇海娟

設計意圖：陳鶴琴先生曾提出：“幼兒園應把健康放在首位。”他認為健全的身體是一個人做人、做事、做學問的基礎。《幼兒園教育指導綱要（試行）》也明確要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”在日常的游戲活動中，我發現孩子們對自己的身體非常感興趣——他們經常對著鏡子點頭、彎腰、擠鼻子弄眼，戶外活動時喜歡跑、爬、鉆、跳等運動，孩子們這些無意識的行為表明了他們強烈的好奇心和求知欲。針對大班幼兒的認知特點，我設計了這節探索學習活動，旨在讓孩子們在玩的過程中認識人體關節，培養他們的探索興趣，提高其自我保護意識。

活動目標：1.通過探索活動讓幼兒了解人體主要關節的名稱。

2.通過游戲活動感知關節與人體活動的關系。

3.初步懂得保護關節的重要性，提高幼兒自我保護意識。

活動準備：1.沙包、拉力器、毽子、皮球、跳繩等運動器械。

2.人體關節圖片，水彩筆若干。

3.幼兒戶外活動視頻及舞蹈視頻《俏夕陽》，音樂《健康歌》。

活動方案[活動時長]20～30分鐘[活動過程]一、游戲導入，初步認識人體關節1.玩一玩運動器械。師：今天，老師在活動室里放了好多運動器械，請每個小朋友選一樣自己喜歡的器械玩，不過在游戲過程中要請小朋友們注意觀察你們運動的時候身體的哪些部位在動。 2.引導幼兒發現人體關節。 師：你們都玩了什么游戲？怎么玩的？（幼兒講述） 師：老師感到很神奇，我們的手和腳怎么會動呢？是我們身體的哪個部位使它們動起來的呀？幼：關節。 小結：我們的身體除了皮膚、肌肉之外還有骨骼，骨骼與骨骼相連接的部位就是關節。現在我們一起來找找我們的身體里都有哪些關節。二、游戲探究，認識人體關節1.引導幼兒從頭到腳摸一摸自己，找一找自己身上都有哪些關節。 2.出示人體關節圖片，引導幼兒找出并認識肘關節、腕關節、膝關節、肩關節、踝關節等，并讓幼兒嘗試動動這些關節。師：小朋友們真棒，認識了這么多關節，我們一起試著動動它們吧！3.通過游戲引導幼兒進一步了解人體主要關節的名稱。⑴游戲：會表演的關節幼兒找一個裸露在外的關節，大膽地在關節部位上用水彩筆畫一幅圖畫，如小昆蟲、小笑臉等；然后動一動這些關節，發現關節上的圖畫也會一彎一伸地動起來（加深幼兒對關節彎曲作用的認識）。⑵游戲：誰的動作快

老師說出關節的名稱，幼兒摸一摸、動一動該關節。 三、感知操作，了解關節與人體活動的關系1.觀看舞蹈視頻《俏夕陽》師：今天，我們認識了身體的許多關節，現在老師要請小朋友們欣賞一段非常精彩的舞蹈表演——《俏夕陽》。 師：視頻里這些老奶奶在干什么？她們跳舞時哪些關節在動？我們一起學一學吧！（師幼一起看視頻學跳舞）師：現在我們保持關節不動再學一學老奶奶們跳舞，看看會發生什么？幼兒保持關節不動跳舞后說說自己的感受。2.游戲：拿東西師：（小實驗）小朋友們不彎曲手指關節，試試能拿到老師手里的東西嗎？幼兒實驗操作，并得出結論。師：這些關節能幫助人體做什么？沒有這些關節人在活動時又會怎樣？幼兒自由討論并回答。小結：關節對人體活動和運動有著重要作用。無論我們做什么事情，都需要關節的幫助，假如沒有關節我們就沒法活動，既不能畫畫跳舞，也不能打沙包、拍皮球，行動起來會很困難，有了關節活動起來才會靈活方便。四、讓幼兒觀看活動視頻，提高其自我保護意識請幼兒觀看他們在戶外活動時的視頻，針對畫面中出現的推、拉、拽等現象進行討論。師：這些現象會使小朋友們怎么樣？我們應該怎樣保護關節，避免傷害？小結：關節對我們來說非常重要，小朋友們在活動時要注意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴；體育活動中注意互相躲閃避免摔傷；跳躍或提拿重物時注意保護好自己的關節，避免拉傷或扭傷關節。五、結束活動跟隨《拍手歌》玩拍手游戲，復習人體關節名稱。師：小朋友們要經常運動，使我們的關節越來越靈活。讓我們從現在開始愛護關節，鍛煉關節，保護我們的身體吧！感知關節與人體活動的關系是本次活動的難點，在觀看舞蹈視頻《俏夕陽》的基礎上利用有趣的小游戲讓幼兒親自體驗操作，循序漸進地加深對關節與人體活動關系的感知。讓幼兒觀看自己以及小伙伴游戲時的視頻，在視頻中看到熟悉的人、熟悉的場景，貼近幼兒的現實生活，更易激發幼兒參與活動的興趣。[活動延伸]1.區域活動：將關節圖片與《拍手歌》投放在區域活動中，讓幼兒通過玩拍手游戲加深對人體關節的認識；能力稍強的幼兒可以嘗試創編《拍手歌》。2.家園活動：請幼兒回家后和爸爸媽媽一起玩“會表演的關節”游戲和拍手游戲，并大膽進行創編。《拍手歌》你拍一，我拍一，伸伸你的指關節；你拍二，我拍二，轉轉你的腕關節；你拍三，我拍三，彎彎你的肘關節；你拍四，我拍四，繞繞你的肩關節；你拍五，我拍五，扭扭你的髖關節；你拍六，我拍六，彎彎你的膝關節；你拍七，我拍七，轉轉你的踝關節；你拍八，我拍八，

反思：

本次活動內容能針對大班幼兒的年齡特點及心理特征，符合幼兒的成長發展需要。

在活動過程中，教師給幼兒創設了一個動手體驗、操作、感知的環境，各個環節銜接緊湊、設計合理，能充分調動幼兒的積極性，給幼兒參與活動的空間；同時教師采用各種活動方法，如開始部分的操作探索、基本部分的觀察操作、結束部分的游戲等，以激發幼兒探索學習的興趣，并使幼兒在操作探索中進一步認識人體關節，尤其是把幼兒平時在活動中推、拉等現象通過鏡頭呈現在孩子們面前，促使他們知道人體關節的作用以及如何保護關節。整個活動以幼兒為主體，充分發揮了幼兒在活動中的主體地位；將游戲貫穿于整個活動過程中，孩子們玩得開心、學得開心，寓教于樂，完成了活動的教學目標，收獲了良好的活動效果。