也談德育工作的落細(xì)落小落實(shí)

鄒玉梅

摘 要：切實(shí)將黨和國家關(guān)于中小學(xué)德育工作的要求落細(xì)落小落實(shí)，是貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的總體要求，是提高德育工作的實(shí)效性和針對性主要方式方法。如何在教師言傳身教、學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活和課堂教學(xué)等德育常態(tài)下把德育工作落細(xì)、落小、落實(shí)是值得探索的主題。

關(guān)鍵詞：德育 落細(xì) 落小 落實(shí)

如何提高德育工作的實(shí)效性和針對性，德育工作應(yīng)該“做什么”、“怎么做”？這是中小學(xué)德育工作者繞不開的話題。《中小學(xué)德育工作指南》不僅明確的具體的德育內(nèi)容，還提供了切合實(shí)際、操作性強(qiáng)的工作指引，明確了在德育常態(tài)工作中落細(xì)落小落實(shí)的要求。

1 在言傳身教中落細(xì)落小落實(shí)

教育無小事，處處皆育人。老師的一言一行都具有非常重要的教育意義和榜樣作用。每一個老師的職責(zé)就是要通過本身的德、智、體、美、勞的綜合素養(yǎng)來影響教育學(xué)生，時時刻刻用自己的情緒、態(tài)度、言語、著裝、行為陶冶著學(xué)生。

據(jù)有關(guān)報道，某校一學(xué)生，把該校一位體育教師上課時挖耳朵、摳鼻孔、擦嘴巴、脫上衣、提褲子等“不雅”動作拍成視頻，讓全班同學(xué)“欣賞”，學(xué)校一些教育工作者以為這是一種極端不尊重教師的行為，提出要對這些行為進(jìn)行遏制、懲罰。學(xué)生的這種做法當(dāng)然有不妥的地方，也應(yīng)該適時進(jìn)行教育和引導(dǎo)。但從另一個角度看該教師的所作所為真的不敢恭維，與“為人師表”的要求相去甚遠(yuǎn)。教師的“不雅”行為看起來似乎只是“小節(jié)”問題，然而對學(xué)生的負(fù)面影響卻是潛移默化和巨大的。

2 在日常生活中落細(xì)落小落實(shí)

“生活即德育”。只有在日常生活中積累小事才能成就大事，積累小德才能成就大德。海爾集團(tuán)總裁張瑞敏曾經(jīng)說過：“把每一件簡單的事做好就是不簡單;把每一件平凡的事做好就是不平凡”。他精準(zhǔn)地闡明了一個真理：但凡成功者，就得從簡單、平凡的小事做起、做細(xì)、做實(shí)。我們教師的工作就是在平凡中顯示偉大，在細(xì)小中展示魅力。如孩子放學(xué)準(zhǔn)備離開學(xué)校了，主動說一句“再見！”，提醒學(xué)生路上注意安全;看到學(xué)生的椅子帶歪了，上前扶一扶，提高學(xué)生養(yǎng)成整齊規(guī)范的意識;發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒上的波動及時與孩子聊聊天;努力把每一件小事做好，“靜待花開”，才有足夠的信心和底氣。

3 在課堂教學(xué)中落細(xì)落小落實(shí)

課堂是師生生命涌動和教育生成的沃土，是師生互動、交往的橋梁，是學(xué)生探究知識、施展才華的場所，也是教師播種智慧的土壤，更是教師育人的舞臺。

有一個教學(xué)案例：在一節(jié)音樂公開課上，長相甜美的音樂教師穿了一條貼著很多五角星的裙子，特別引人注目。孩子們明白，誰上課認(rèn)真，誰愛動腦筋，誰的積極舉手發(fā)言，誰就能得到老師的一顆五角星，貼在自己的額頭上。因此，這堂課孩子們的學(xué)習(xí)積極性都特別的高。但很遺憾，意外發(fā)生了：貼在音樂老師裙子上的五角星掉了一顆。坐在旁邊的一位小男孩撿到了這顆五角星，因?yàn)樗€未獲得老師一顆五角星的獎勵，所以他非常非常想擁有這顆令人羨慕的五角星。但是，他最后還是決定把這顆心愛的五角星交還給音樂老師，小男孩天真無邪地說：“老師，五角星掉了，給！”在場聽課的很多老師為小男孩的舉動而默默點(diǎn)贊。然而，這位老師卻不以為然地“哦”了一聲，就若無其事地把那顆在小男孩眼里無比珍貴的五角星貼在了她的裙子上，連感謝一聲都沒說，繼續(xù)著她的課堂。沒過多久，又有一顆五角星掉了下來，撿起這顆五角星的剛好也是一位連一顆星也還沒有得到的小朋友。同樣，這位可愛的小朋友也毫不猶豫地把五角星遞給了老師。然而更加令人意想不到的是，這位教師竟然這么說：“下課了，已經(jīng)沒有用了，把它扔了吧！”這個小朋友一下愣住了。與此同時，得到星星的其他小朋友，正高高興興地從自己的額頭上摘下一顆顆五角星，貼在了音樂樹上最顯眼的位置上。

這是一個令人遺憾的教學(xué)案例。年輕漂亮的女教師，不僅白白浪費(fèi)了課堂生成的難得的教育資源，更重要的是在不經(jīng)意的教學(xué)細(xì)節(jié)中傷害了兩顆天真稚嫩的童心。如果當(dāng)?shù)谝粋€孩子興致勃勃地把拾到的星星遞給她時，女教師能輕輕地拍一拍孩子的頭，并親切地說：“你好乖喔，老師把這顆星星獎給你啦！”這一刻，必將成為孩子一生成長中難以忘懷的一幕，也許誠實(shí)將因此而伴隨他一生，音樂教師的美麗形象會永遠(yuǎn)留在這個孩子的心中。第二個孩子把五角星交給老師時老師所說的這句話，無疑像一桶冷水把孩子從頭澆到腳——讓孩子稚嫩的心靈涼透了。我們可以想象得到，當(dāng)那個拾到星星的小朋友拿著五角星走向垃圾桶的這瞬間，他稚嫩的心靈是多么的煎熬和難過啊。他扔掉的難道僅僅是一顆五角星嗎？其實(shí)，他扔掉的是一顆渴望成功，追求進(jìn)步的童心呀。課堂上教師的一句話，一個眼神，一個小小的舉動，既能給予學(xué)生極大的鼓舞和鞭策，也能給孩子帶來莫大的打擊和傷害。可見，課堂上教師遵循教育原則和職業(yè)道德，注重每一個教學(xué)細(xì)節(jié)，把握每一個教育契機(jī)是何等重要。

德育工作的實(shí)效性重在育人過程中的落細(xì)落小落實(shí)，教師只有關(guān)注教育中的每一個細(xì)節(jié)，從大管理著想，從精細(xì)化著眼，從小細(xì)節(jié)著手，踏踏實(shí)實(shí)地把日常的每一件小事做細(xì)、做實(shí)、做到極致，日積月累，潛移默化，立德樹人才能落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 蘿莉.淺析師德在課堂中的展示.[J]素質(zhì)教育論壇2017.

中山市五桂山學(xué)校 （廣東省中山市 528458）