基于勞動教育視角淺析高校引導大學生理性消費的新路徑

摘 要：調查結果顯示，受經濟科技、文化思潮等因素影響，當代大學生的消費行為、消費理念仍具有不科學、不理性的問題。本文試圖通過勞動教育的視角，幫助大學生厘清消費與勞動的關系，深層次理解和尊重勞動，探究高校引導大學生樹立良好消費觀念，養成良好消費行為的新路徑。

關鍵詞：大學生;消費行為;勞動教育;思想政治教育

一、大學生消費行為的現存問題

2021年，我們對南京師范大學的學生展開了關于消費問題的問卷調查，共

計回收到問卷1366份。針對受查者的生活費來源、支取方式、是否存在超前消費、消費心理等方面進行對比分析，總結出當前大學生消費行為中較為突出的三個問題。

（一）消費行為缺少理性規劃

我們發現有60.8%的受查者因對生活費的使用缺乏規劃，月末出現結余不足，從而轉向使用借貸軟件進行超前消費的行為。久而久之，形成了月月支出不足的惡性循環，對借貸軟件的依賴度不斷加深。

（二）消費結構趨向單一低級

調查結果顯示，大學生每月消費內容的占比從大到小依次為伙食、日用品、衣物、娛樂、學習及其他，對學習以及其他精神層面需求較小，消費內容的層次較低，結構單一。

（三）消費習慣偏向盲目跟風

問卷設置情境式問題，對大學生是否會參與購物節以及參加的頻率展開調查。調查表明，九成大學生會選擇參與囤積促銷商品（包含非必需品），其中仍存在一成的受查者存在盲目購買的行為，消費超出預算。對于為什么會購買非必需品，他們直言：“身邊朋友都買了，我也想買。”盲目跟風的消費習慣有待改善。

二、勞動教育視角下新的引導路徑

（一）實施勞動教育，培育正確的勞動價值觀

改革開放之后，西方消費主義思潮傳入中國，沖擊了大學生原有的消費觀念。一是不斷增長的消費欲望與自身消費能力的沖突，使得大學生在面對消費主義思潮時往往缺乏應有的抵抗力，不利于樹立正確的消費觀念。隨著制造業技術的革新，蘋果手機的風靡一時，大學生的消費欲望不斷被激發，成為其主要受眾之一。為追趕蘋果手機更新換代的速度，尚未擁有穩定收入的大學生甚至通過借貸軟件“花明天的錢，圓今天的夢”，成為網絡經濟下的“卡奴”、“負翁”;二是符號消費和虛假的消費需要往往刺激著他們的消費欲望，從眾性、攀比性、沖動性消費行為逐漸增多，影響學生自身的正常發展。當前，大學生消費的選擇注重的并不全是商品的使用價值，更多的是商品的符號價值即商品本身所代表的社會價值。他們欲通過符號消費展現出自己的時尚品味，提高自己的社會地位、經濟地位，滿足作祟的虛榮心，以獲得社會認同感。

勞動是人類得以生存和發展的基礎，也是大學生成長成人、融入社會的必由之路。源于勞動教育經歷的缺失，大學生群體普遍存在勞動意識不高，急功近利，貪圖享樂，甚至不勞而獲的特點，不利于其自由而全面的發展。高校始終承擔著立德樹人的使命，這也為勞動教育的開展提供了契機。高校應堅持馬克思主義勞動觀的基本觀點，重視勞動教育課堂的構建，灌輸正確的勞動價值觀，讓學生領悟勞動是實現個人價值的根本途徑。

（二）建設校園文化，涵養深厚的勞動情懷

大學生群體常常受到各種“偽愿望”的驅使而盲目攀比，造成超前消費、

過度消費等不利后果。所謂的“偽愿望”是指未從自身的需求出發，而是受到周圍人的影響、形成的非自發愿望。而當偽愿望實現后，會帶來短暫的快樂但轉瞬即逝，大學生因此獲得心理落差感。勞動是幸福的源泉。幸福雖是一種主觀感受，但要以人的存在和勞動滿足人的需求為前提，表明勞動是幸福的來源。因此高校教育要積極建設充滿勞動氛圍的校園文化環境，努力發揮朋輩作用，廣泛利用有效的傳播媒介，破除大學生的虛空欲望，引導其找到物質消費與精神滿足的平衡點。例如，舉辦文明宿舍評比等校園活動，鼓勵學生積極動手，注重宿舍的環境衛生，激發學生的勞動認知，厚植學生的勞動情懷，弘揚勤儉奮斗的勞動精神。

（三）開展勞動實踐，塑造科學的消費觀

實踐教育是勞動教育不可缺少的重要環節，主張讓學生投身到真實生動的社會實踐中，摒棄異化的消費觀，淬煉學生自律自強的品質和克服困難的勇氣與毅力。如高校應積極開設勤工儉學的崗位，鼓勵學生利用課程閑暇之余，通過勞動實踐體會生活的艱辛不易，拓寬自己的收入途徑，珍惜好、規劃好、利用好每一筆收入，獲得更高層次的滿足感，提升更高級別的幸福感。實踐雖然在一定程度可以培養學生的勞動技能，但現實中仍存在實踐教育表面化、淺顯化等問題。要讓學生真正感悟勞動最光榮的價值真諦，形成科學理性的勞動價值觀，必須重視勞動思想教育的重要地位，設定勞動教育與實踐教育的目標，充分利用校內外的實踐資源，完善好鼓勵與懲罰機制，讓學生在勞動中，樹立正確的勞動觀、財富觀，建立起多樣化的社會聯系，從而豐富人生閱歷，最終實現自我價值。

結語

勞動教育是新時期黨對教育的新要求，具有鮮明的時代性。“以勞樹德”，是高校進行勞動教育的價值之一。勞動教育既塑造了大學生努力奮斗的優良品德，培育了正確的勞動價值觀，也在一定程度上成為大學生扭轉攀比、盲目等不良的消費心理，矯正不科學、不理性的消費行為，抵制享樂主義、不勞而獲思想侵蝕新的引導路徑，值得進一步研究。

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作者簡介： 張心怡，性別： 女，籍貫 ：江蘇省 揚州市，民族：漢，出生年月：2000年10月，學歷：本科在讀 ，研究方向：思想政治教育，職稱;無。