高校工商管理專業創新創業教育面臨的困境及途徑

石幸子（青海民族大學）

■ 前言

培養創業型的優秀人才，提升高校學生的自主創業意識，通過開展專業化的培訓活動，盡快完善創業課程的規劃設置，取得創業實訓體系最優化的建設成果，是各大高校必須完成的一項艱巨任務。全方位滲透創新創業教育理念的必要性不言而喻，更好地普及創業知識，使工商管理專業學生主動加入創業行動中，他們的專業優勢越大，創業選擇就越多，個性化發展之路能夠走得一帆風順。加強高校工商管理專業的創新創業教育勢在必行。

■ 高校工商管理專業教學現狀及創新創業教育面臨的困境

高校工商管理專業的開設與其他專業相比時間并不長，隨著時代的發展以及社會的進步，截止到目前，我國已有300 多所高校設立了工商管理本科專業，招收學生的數量逐漸增長。高校工商管理專業課程主要包括：微觀經濟學、宏觀經濟學、企業戰略管理、市場營銷、會計類課程內容，一般分為通識教育模塊、專業化教育模塊、實訓類教育模塊。早期的課程體系構建并不規范，專業課程的課時安排并不合理。現階段的課程體系逐步完善，有了全新的設計思路，同時增加了綜合實踐環節。雖然高校工商管理專業的教育教學現狀一直在改善，創新創業教育理念的實際滲透效果卻不盡人意，總的來說，創新創業教育沒有達到目標，且與目標的順利達成尚有相當大的一段距離。高校工商管理專業人才的培養及創新創業教育中存在著一些問題，具體表現為：

（一）太過重視理論教學，學生缺少發展機會

高校工商管理專業的傳統教學模式側重于專業學生的理論教育，教師占據課堂的主導地位，完成了規定任務后很少給學生們提供“學以致用”的機會，導致高校學生的專業技能水平難以提升，主體優勢難以增長。傳統模式下的課堂教學、教學環境并不穩定，創新創業思想的滲透沒有吸引所有學生的關注，他們的創業熱情不高，創新能力的發展阻力重重。高校工商管理專業的教學指導過于形式化和表面化，極大地限制著高校學生的個性化發展與成熟化發展。新形勢下強調的創新創業優質教育，需要教師摒棄傳統固化的教學觀念，努力構建全新的、特色的專業化教學模式，幫助高校學生進行專業知識的有效學習，并且達到“學以致用”的目的。成功的創新創業教育必須涉及兩個方面，一是不同行業的分類介紹，盡可能為高校學生梳理好行業知識、要點難點等；二是分析不同行業的各種風險，在理論教學的基礎上及時安排實訓課程，為學生們提供更多的實踐機會。

（二）師資力量嚴重不足，教育教學陷入怪圈

目前，高校工商管理專業教師大多是從學校畢業后直接參加教學工作，除了能力不高、經驗不足以外，學校方面也未向他們提供專業化的培訓活動機會，他們只能在教學實踐過程中積累經驗，對于行業大環境不夠了解，無法為高校學生的職業規劃提供可行性建議。高校工商管理專業的學術專家數量更少，現有的授課教師并不重視學生們的創新創業教育，師生矛盾越來越多，高校工商管理專業的創新創業教育陷入了一個怪圈。必須針對弊端現狀找到更有效的解決辦法，聘請有資歷的教職人員，并且熟悉企業的實際運營，來為高校工商管理專業的學生們提供更多幫助，進而培育出大批高素質、有理想的棟梁之材。

（三）始終存在經費問題，難以實現既定目標

各大高校的辦學規模不斷擴大，基礎設施建設、人員經費等方面的資金投入量巨大，地方財政撥款增長緩慢，很不利于高校工商管理專業創新創業教育的可持續發展。學校經費一旦緊張，能夠投入到實驗實習上的經費少之又少，這一方面的缺陷問題，導致高校工商管理專業學生的綜合發展遇到了極大阻力。經費投入問題不是短時間內可以解決的，學校領導、社會企業、政府部門都應該為經費問題的解決貢獻一份力量，同時調動高校工商管理專業學生們的創新創業激情，確保他們真正進入社會，助推社會現代化建設走向新的成功。

■ 高校工商管理專業中創新創業教育有效途徑的研究

（一）及時轉變教學理念，引導學生創新創業

高校學生普遍認為創業就是自己辦企業、做老板。教師為他們提供了什么樣的創業思路，學生就是朝著什么樣的方向去努力，但努力的結果卻不理想，有很大原因是因為認知的錯誤。高校工商管理專業教師必須宣傳正確的創新創業教育，及時轉變學生們的錯誤認識，使他們熟練掌握必備技能，勇于開拓自己的創業之路。比如，可將國家的發展戰略融入專業的課堂教學中，利用案例教學法、多媒體教學法等，詳細介紹經濟活動的主要劃分，提高學生們的創業認識。利用一切機會宣傳自主創業的重要性，讓學生們真正具備創新創業意識，做好成為創業型人才的準備。

（二）精心設計各個環節，鼓勵學生創新創業

應該按照高校工商管理專業課程的具體要求，精心設計實踐教學的各個環節。比如：從企業會計工作的專業人才中聘請教職人員，由他們組織基礎會計學的課程實操，指導高校學生完成財務報表的制作，并且積累下一定的操作經驗。再如：定期組織參觀企業的活動，使高校工商管理專業學生充分了解企業的實際運作，或到不同部門參與實習。通過實習鍛煉，高校學生學會遵守企業的規章制度，學會處理突發的緊急情況，之后總結實習報告，將實習經驗轉變為創業動力，期待他們突破自我、超越自我，在自主創新創業中有更加出色的表現。

（三）多種渠道獲取經費，支持學生創新創業

高校要發展，就需要投入大量的建設資金。國家的資金支持可以用于多個方面，包括工商管理專業的課程教學、實驗活動、實習活動等，也要支撐著創新創業教育的全面落實。新時期，改善學校的教學條件，就是提高創新創業教育質量的關鍵所在。由于國家的資金支持是有限的，數額也是固定的，高校工商管理專業的實踐教學絕不可能停滯下來，面對這樣的機遇和挑戰，高校必須拿出勇氣來，通過采取各種各樣的渠道，及時解決資金問題，同時加快基礎設施建設的速度，提升后勤服務水平，有效改善教學條件，給予高校學生實習的機會、創業的充足支持。另一方面，可以結合工商管理專業的課程特點，從社會上聘請經驗豐富的會計人員來校組織專業知識的交流活動，通過解答學生的各種疑問，增強他們的創新創業信心，取得創新創業教育的理想成效。筆者認為，只有積極尋求校企合作，才能根本解決高校工商管理專業學生創業動力不足、創新意識不強的問題。對于學生而言，企業實習的機會不可多得，他們通過實習了解企業的實際運作，做好創新創業的準備，現階段付出了多少努力，未來也會有多少回報。積極尋求校企合作，對于高校的現代化建設及可持續發展而言也很有利，學校培養優秀人才，企業接收優秀人才，互惠互利，合作共贏，企業的內部改革融入了新鮮血液，綜合競爭實力自然有更大程度的提升。

■ 總結

總而言之，高校工商管理專業的創新創業教育面臨著一些困境，存在著諸多問題，學校方面、社會企業和學生群體之間應該加強溝通合作，更好解決創新創業教育的相關問題，從而揭開現代素質教育的嶄新篇章，使得高素質、創業型的優秀人才進入社會，成為新生代的“主力軍”，為中國經濟的整體發展、社會事業的長遠發展做出應有的貢獻。