青春文學院40周年特輯

編者按 1981年春，南京市文聯籌辦了輔導青年業余作者的南京文學創作講習所。1984年，文講所在第四期面授班之后，增設了文學創作函授班，面向全國招生，同時改稱青春文學院。

2021年3月12日下午，南京市文聯在南京召開紀念南京市文學創作講習所暨青春文學院創辦40周年座談會，市文聯黨組書記、常務副主席任家龍等領導出席會議并發言。40位當初文講所、青春文學院師生代表共同回顧了文講所創辦到改成青春文學院的點點滴滴。本文輯錄的部分文講所（青春文學院）師生代表的發言，把我們再次帶回到那個火熱的追夢文學的年代……

南京文學界的“黃埔軍?！?/h3>

為了培養文學新人，發展壯大新時期的作家隊伍，南京市文聯在創辦《青春》文學月刊不久，又應運而生出另一項重大舉措：一所輔導、培訓青年業余作者的新型學府——南京文學創作講習所于1981年早春開辦了?！拔闹v所”招生的消息剛傳出，即在廣大青年文學愛好者中引起反響，幾天內上千人報名。第一期招收兩百名學員，按所學文體分班，學制為一年。當時的所長是程千帆，副所長有包忠文、裴顯生、劉舒幾位前輩。文講所充分發揮了文聯工作職能，緊密依靠社會力量辦校，幾乎所有在寧的知名作家、文學教授、專家學者和文藝書刊資深編輯都來講過課或看稿評稿。學員既能聽到高校文科的理論課，學習到古今中外的優秀作品，又能同作家和文學編輯面對面，從作家的創作體會和編輯們取舍稿件的意見中汲取真知、增長見識。文講所聘請了一批富有經驗的輔導老師，為學員們批改作業，上寫作輔導課，還通過開辟文學園地《創作新稿》和舉辦各種觀摩活動、研討會、報告會，不斷提高學員們的認識水平和寫作能力。1984年，文講所連續招收了四期面授班之后，增設了文學創作函授內容，并改稱“青春文學院”，繼續面向全國招生，1985年函授學員達26551名，其中江蘇學員5322名。由文學院組織的優質教學資源，通過函授渠道和送教上門等多種方式輸送到大江南北、長城內外的廠礦農村、學校軍營，為新時期中國文學事業的繁榮發展貢獻了一份力量。

從文講所到青春文學院，十年間共收授學員5萬人左右，可以說，文講所及青春文學院成為當時的文學大課堂，是廣大文學青年的向往之地，改變了當時一大批青年的人生，也為推動當時南京文學事業甚至全國文學事業的繁榮發展貢獻了力量。“如今許多地方的報社、電臺、電視臺、出版社、作家協會、文學雜志及各行各業，都有文講所或青春文學院的學員。他們已經成了知名的作家、詩人、編輯、主持人，有的還擔任了領導。學員們見面常說這樣的笑話：他是黃埔一期的，他是黃埔二期的，三期的，四期的……”時任南京市文聯文協秘書長、文講所副所長的劉舒老師在2009年市文聯成立六十周年紀念活動中回顧這段難忘歲月時動情地說：“名師出高徒，南京本地文學前輩很多，省作協、《鐘山》《雨花》《青春》編輯部、省社科院、南大、南師大等部門的作家、評論家、編輯、教授，都被請來有計劃地上大課、小課，引導學員讀古今中外名著，并在小組進行習作輔導。陸文夫、高曉聲、憶明珠、艾煊、海笑、楊旭、高加索等專家與學者等都給予熱心支持，認真講課與輔導……當時文聯經費很少，只有人頭費，沒有事業費。文講所發講課費、印《創作新稿》等全靠學費，而學費又不能定得過高。當時學員大多來自工廠，特別是大、小集體廠，工資很低，學費標準便以夠解決必要開支為度，每人每年50元。東北來的知青作家梁曉聲講過課后，聽說講課費是從學費中支出的，堅決不收。當時的辦公場所在鼓樓檢閱臺，房屋不適用，為加一段隔墻，學員繆云將弟弟叫來，一同和泥漿、砌磚。大家苦得高興，就是這樣白手起家……”

青春文學院不但為出人才、出作品盡了一份力量，舉辦的“半月詩會”、小說、散文與評論組活動，也大大活躍了文學創作氛圍。1985年5月南京市作家協會正式組建成立后，由市作協和青春文學院聯合社會力量舉辦了更多文學活動，如1986年與市政協《愛國報》發起的“我與世界”青年征文活動，1987年邀請知名詩人、詩評家在南京至武漢江輪上召開的南京市青年詩歌創作會等。十年間，文學院與市文協、市作協聯合創辦了《創作新稿》（包括會員?？c函授?？?、《文藝學習》、《青春文學》、《青春文學報》、《朗誦報》以及《南京作家》《作家與企業家》近十種刊物，成為新時期培養文學新人，促進文藝繁榮和改革開放的文化園地與信息平臺。1988年《南京文聯通訊》第四期有一項統計：市文聯七個文藝家協會所屬的文學藝術社團有34個，其中歸屬作協的文學社團有11個，不僅充實了南京作家隊伍的新生力量，也成為南京文學藝術界充滿朝氣的社團“青春派”。

改革開放，春回大地，從文協到作協，從文講所到青春文學院，南京市文聯的領導帶領協會同仁，在上級領導部門的關心和支持下，充分利用本地優越條件創辦文學人才園地，并與同為市文聯旗下的全國名刊《青春》編輯部緊密配合，推出了為數可觀的新人新作。首屆《青春》文學獎21篇獲獎作品有三分之一出自南京青年作者之手。由市作協創立的金陵文學獎、省內外多種文學獎項以及各級文學期刊、選刊的作品目錄中，青春文學院學員的小說、詩歌、散文、評論以及戲劇、影視作品屢見不鮮。僅以1984年3月號《創作新稿》公布的1983屆優秀函授學員名單為例，計有162名，其中被請來參加座談會的有李紹斌、方述懷、楊迪中幾位。他們代表著散落在“大江南北、長城內外，廠礦農村、學校軍營”的廣大學友。這份名單中的江蘇學員也引人注目，余自豪、安娟英、郁建中（老鐵）、周端莊、簡潔（周啟云）、吳沈方、黨國英……都在為文與成才之路上干出了一番事業。遠在愛爾蘭“文學之都”都柏林的鄒明珠，系當年雨花臺優秀學員筆會上年齡最小的山東姑娘，只有16歲，如今成了一位優秀的雙語詩人，她的雙語詩集《沒有皮膚的女人》入選教育部對外語言合作中心全球漢語學習資源庫圖書。她在網絡上發起建立了“南京青春文學院”微信群，并希望能為遠隔八個時區的兩座“文學之都”聯手合作做點實事。

——摘編自馮亦同《新時期文學創作的青春苗圃—— 南京“文講所”與青春文學院簡述》

馮亦同，南京市作協原副主席兼秘書長，曾任文講所詩歌班負責人和青春文學院輔導部主任。

“文講所”老師們的服務精神滋養著我

1961年，我初中畢業回鄉務農，就開始為我的文學夢而奮斗，一邊干繁重的農活，一邊云天霧地地寫，小說、散文、詩歌。兩年多，我寄出的稿件，退回的都是一張張連姓名也不填寫的、千篇一律的鉛印退稿信。我不好意思聲張，暗暗地吞苦水，開始灰心了。我的苦情感動了基層文化館的工作人員，他們把我手中幾篇小說的初稿送到市文聯。不久，我竟然接到通知，要我參加市文協的活動。盡管我家住在郊區農村，活動又多半在晚上，但我風雨無阻，積極參加。印象中，市文聯、文協的領導斯群、李克因老師對我這個來自農村的業余作者格外關心，常常給予鼓勵、指導。那時候我到市文聯參加活動，經常住在市文聯附近的糖坊橋旅社、鼓樓旅社。文協還要按當時生產隊每天工分值（每天7毛）付給生產隊錢。雖然這樣，時間長了，生產隊的意見也很大，常常阻撓。文聯的老師們為了能讓生產隊支持我，他們每到農忙時就在斯群、李克因老師的帶隊下，集體到我們生產隊參加勞動，而且是真心實意地干。搬麥把子、翻草，干得汗流浹背，給生產隊長和村民留下了深刻印象。

那段時間，市文聯、文協的老師們為了提高廣大業余作者的創作水平，擴大視野，先后開辦了“文學講習所”，創辦了《創作新稿》選登業余作者的文學作品?？紤]到業余作者和文學愛好者的不同層次，《創作新稿》還出版了“函授?？?，作為函授學員的教材，既有文學理論、作家作品分析、創作經驗談，也發表函授學員的各類文學作品，并附有輔導老師的點評。

1979年創辦的《青春》雜志，面向廣大青年作者，發現、培養了許多文學新秀，在全國產生了很大影響。當時，《青春》雜志不定期地組織青年作者參加改稿會，邀請著名作家和取得一定成績的青年作家與他們一道學習。我有幸被邀請參加過一次改稿會，我與常州郊區的一位青年作者分析、討論他帶來的小說初稿，使他的作品有了顯著提高，被《青春》雜志采用。我還專門為他的小說寫了“讀稿雜記”——《唱給母親的歌》，和他的小說同期發表（《青春》雜志1982年第9期）。多年以后，這位青年作者經過努力，取得了較大的進步，調入省作協，成了我的同事。

20世紀60年代，市文聯、文協的老師們全身心地為廣大業余作者和文學愛好者服務的精神，一直滋養著我，使我在長期從事的文學組織服務工作中，以他們為榜樣，滿懷真情，兢兢業業，不敢懈怠?，F在，隨著社會的發展，文學現狀發生了很大的變化，但是我想，隨便怎么變化，這種工作態度、奉獻精神都不過時。

——摘編自成正和《在南京文學創作講習所四十周年紀念會上的講話》

成正和，小說家，曾任江蘇省作協書記處書記、專業創作組副組長、省作協黨組成員。

“文講所”是栽培文學新人的基地

20世紀80年代初是思想文化、文學藝術復蘇的年代，大批從精神荒蕪中走出的年輕人開始在文學中尋找人生之路，構筑精神家園。

當時，南京市文聯在鼓樓檢閱臺辦公，檢閱臺禮堂作為上課教室。張弦、高曉聲、陸文夫、艾煊、趙瑞蕻、陳白塵、程千帆、包忠文、裴顯生等名家講課時，大家都很珍惜，認真聽講，做筆記并提問。除了聽課還分組討論，分為小說組、散文組、詩歌組等。我分在第四組，與薛冰、王明皓、高秀華、葉喜林等同學在一個小組。小組討論時，大家交流作品、交流思想、暢所欲言，輔導老師也會現場指導。就像剛剛恢復高考后的大學班級一樣，班上同學年齡不一，大多在20到30歲，大家都是年輕人，對生活充滿熱情，對未來充滿憧憬。

有位同學是坐著輪椅來旁聽的，被老師請進室內并安排他參加詩歌小組活動。有的課是在別處教室樓上舉辦，繆云、劉自強等同學便主動背著他上下樓。據說他原是一名海軍戰士，因搶險致殘，在文講所，他感受到了溫暖，有了文學的相伴，他也不再寂寞。

文講所的創辦者劉舒及俞律、馮亦同、林震公老師很看重我們這些文學青年，總以極大的熱情與耐心予以指導，特別是俞律老師，每發現學員的作品有可取之處，他便眼睛一亮，指導修改后，放在《創作新稿》上發表，再推薦給《青春》《雨花》等文學雜志和報紙副刊。當年，吳曉平的小說在《人民日報》發表，薛冰、王明皓、孫華炳、沈家駿的小說在《青春》雜志上相繼刊發。

文講所（青春文學院）猶如苗圃，是栽培文學新人的基地，培養了大量人才。老師是辛勤的園丁，我們人生中的貴人。學生們在這里得到了文學藝術和思想的滋潤，激活了生命的能量，改變了人生的方向。

——摘編自張全寧《情系文學四十年》

張全寧，中國攝影家協會會員，江蘇省作家協會會員，江蘇省攝影家協會會員，長期從事文化市場管理工作。

“文講所”授課的經歷也是我學詩的過程

20世紀80年代，我曾有幸被聘為“青春文學院”詩歌班的輔導老師。

我有個剪貼簿，上面剪貼了由我輔導的165位學員的172首詩和我為這些詩寫的160多篇簡評。我輔導的學員來自江蘇、安徽、河北、四川、新疆、西藏等16個省和自治區，詩歌內容異彩紛呈。

我要提到新疆和西藏的兩位學員，他倆都是駐守邊防的戰士。新疆的學員陶云春的詩《大漠》，激越而雄壯，“狂暴的風沙，埋葬了怯弱，烈日熏烤，錘煉出不朽的神奇?！蔽鞑貙W員祖之德，山東人，是位十八歲的新兵，在他的詩《沂蒙情》中寫道：“家鄉的沂蒙山小調，飛到邊關，我的戰友都聽到了母親的囑咐?！?/p>

在我的剪貼簿上收錄的青年學員們，大多數仍在堅持寫作，我在報刊上不斷看到他們的作品。四川學員李自國已是《星星》詩刊的主編，江蘇學員王霞已是南京棲霞區作協主席。我為他們壯大和充實了詩歌創作隊伍而感到欣慰。

在這里我還要介紹兩位參加青春文學院函授的青年學員，他們因觸犯刑律而被管教，一位是江蘇的，因犯法被判刑10年，他在監獄里報名參加函授，我是他的輔導老師。他通過詩歌表達悔過之情，那首詩叫《夜雨》：“……讓淚和傷感/一起留給黑夜/不要擔心那酣睡的靈魂/也許，枯燥的夢、正盼你一場滂沱?！绷硪晃皇呛笔ё闱嗄?，他的詩《給媽媽》被我推薦發表在《文藝學習》上。在詩中他對媽媽說：“我給您制造過許多許多疲憊/我給您制造過許多許多淚水/讓媽媽的眼簾/老是掛著一個雨季?！蔽以诤喸u中希望他認真改造，用行動實現詩中的諾言，我還對他說：“熱情的社會，慈祥的媽媽和圣潔的詩歌，都會向你伸出溫暖的手。”

我曾受青春文學院之托，去江蘇少管所暨南一所和小茅山二所，為參加青春文學院函授的47名男女學員講課。講課期間，我朗讀了這兩位學員的詩，發現坐在左邊的女學員中有人低頭用手帕擦眼淚，右邊的男學員中，也有幾個紅了眼圈。

四十年前的富有詩意的往事，一生難以忘懷。這段經歷也是我學詩的過程，那些為學員寫的簡評，就是我學詩的體會和心得，是青春文學院給了我這一個學詩的機會，感謝青春文學院，感謝我的學員。

——摘編自孫友田《手捧五彩花雨——回憶在青春文學院的美好時光》

孫友田，全國勞模，曾任江蘇省作協詩歌工作委員會主任。

未來，逐夢前行

“當下的南京，正處在發展最好的時期，經濟總量首次進入全國前十，九百多萬南京人民正大踏步走在加快建設‘以人民為中心的美麗古都、打造新時代特大城市高質量發展‘南京樣板的新征程，以自己可歌可泣的創新創造譜寫著新時代的創業史。”在紀念南京文學創作講習所暨青春文學院創辦40周年的講話中，市文聯書記任家龍真心地希望曾在文講所工作學習過的各位前輩、老師，繼續保持對文學的關心關注，保持對南京這座城市的熱情熱愛，一起逐夢前行，讓南京的歷史與當下、南京的英雄與人民，都能成為大家的心中豪情、筆底波瀾。發揚傳幫帶的優良傳統，與南京市文聯、南京市作協相扶同行，共同為南京文學藝術事業的繁榮發展加油助力。他希望文聯、作協和《青春》雜志社發揮好聯系紐帶作用，與全國各地的文學組織、文學人才加強聯系和溝通交流，讓文學之根越扎越深，共同推動文學事業更加繁榮昌盛。

責任編輯 蘇 牧