提升小學(xué)生校園幸福感的文化創(chuàng)設(shè)策略研究

賴福權(quán)

摘要：據(jù)目前的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，小學(xué)生在校活動時間所占的比重，占據(jù)了小學(xué)生的日常生活當(dāng)中絕大部分時間，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了小學(xué)生在家的活動時間。因此，加強小學(xué)生的校園文化建設(shè)，越來越受到學(xué)生家長和社會的關(guān)注，提升小學(xué)生的校園幸福感指數(shù)，成為現(xiàn)在小學(xué)學(xué)校的首要任務(wù)和目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;校園幸福感;文化創(chuàng)設(shè);策略

學(xué)校作為小學(xué)生重要的娛樂生活場所，是除去家庭生活場所之外的，也是占據(jù)小學(xué)生大部分生活時間的地方。一個優(yōu)秀的校園文化，可以塑造小學(xué)生的人生價值觀念，幫助小學(xué)生養(yǎng)成正確的生活作息規(guī)律和行為習(xí)慣，讓學(xué)生在成長過程中，懂得基本的道德意識，教育學(xué)生正確的價值觀念，并提升小學(xué)生的學(xué)校幸福感。落魄糟蹋的校園文化，只會讓學(xué)生形成厭倦學(xué)習(xí)的心理，通過各種各樣的不良現(xiàn)象，來不斷的填充小學(xué)生正在發(fā)展的內(nèi)心世界，從而形成對社會、對家庭的厭惡。并形成一定叛逆心理。

一、提升小學(xué)生校園幸福感的重要性

小學(xué)教育在學(xué)生教育階段當(dāng)中，是具有相當(dāng)長的一段時間的，小學(xué)的校園生活，也是陪伴著小學(xué)生時間最長的一段時光，大部分的學(xué)生在小學(xué)的校園當(dāng)中，從幼兒園時期開始，一直到小學(xué)畢業(yè)，都身處于一個校園文化當(dāng)中。因此小學(xué)校園文化對一個小學(xué)生而言，意義是重大的，影響是深遠(yuǎn)的。小學(xué)校園文化建設(shè)的根本，就是提升小學(xué)生的道德價值觀念，小學(xué)生的校園幸福感是校園建設(shè)的目標(biāo)，也是科學(xué)基礎(chǔ)。因此，提升小學(xué)生的校園幸福感，尊重小學(xué)生的發(fā)展，是培養(yǎng)小學(xué)生正確價值觀念的基礎(chǔ)。

二、提升小學(xué)生校園幸福感的文化創(chuàng)設(shè)內(nèi)容

如何提升小學(xué)生的校園幸福感，可以從三方面入手。

（一）提升學(xué)生的尊重觀念

正所謂“校園是我家，環(huán)境靠大家”，這句話的意義就是提升小學(xué)生對校園的尊重，不僅學(xué)生需要受到尊重，校園也是要被尊重的，只有校園受到尊重，從能開設(shè)豐富的文化活動，才能增強學(xué)生的校園幸福感。

（二）豐富學(xué)生的校園活動

小學(xué)生正處于愛玩、愛鬧的年齡。因此，利用小學(xué)生現(xiàn)階段的成長特點，通過開展豐富的文化活動，比如公益活動、公益演出等，來提升小學(xué)生校園幸福感。

（三）創(chuàng)建人性化校園環(huán)境

校園環(huán)境的建設(shè)，直接關(guān)系到學(xué)生的內(nèi)心成長，一個好的校園環(huán)境，可以讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活的習(xí)慣。因此，開展人性化校園環(huán)境的建設(shè)，可以提升小學(xué)生的思想觀念，提升小學(xué)生的校園幸福感。

三、提升小學(xué)生校園幸福感的文化創(chuàng)設(shè)具體策略

（一）建設(shè)科學(xué)的學(xué)生會

積極引入國內(nèi)外先進的教育教學(xué)經(jīng)驗，通過融合小學(xué)生校園教育的特點，創(chuàng)設(shè)科學(xué)先進的學(xué)生會機制，來培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，并提升小學(xué)生的校園幸福感。

例如在管理小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活過程中，可以將針對高校學(xué)生的管理方針和策略引入到小學(xué)的校園當(dāng)中，建立由小學(xué)生為主的學(xué)生會制度，但是需要注意的是，高校的學(xué)生會成員的學(xué)生，不管是在年齡上，還是在心智上，都要比小學(xué)生成熟，因此高校學(xué)生可以自己管理學(xué)生會的工作。但小學(xué)生不行，學(xué)校教師要組建檢查隊伍，來引導(dǎo)并監(jiān)督小學(xué)生的學(xué)生會工作。通過學(xué)生會引導(dǎo)學(xué)生，檢查組引導(dǎo)學(xué)生會的機制，來確保學(xué)生會工作開展的科學(xué)性。合理性。通過學(xué)生自己選出學(xué)生代表，來引導(dǎo)學(xué)生活動和生活的開展，建設(shè)文化校園的工作，來增加小學(xué)生的校園幸福感，幫助并引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德價值觀念。

（二）開展公益活動，促進校園文化氣氛的形成

小學(xué)生正處于身心發(fā)展階段，其具有本身的發(fā)展特性，愛玩、愛鬧的心理特點，對新鮮的事物感到好奇和興趣。因此，在小學(xué)生的教育過程中，學(xué)校可以利用小學(xué)生的這一特性，來開展小學(xué)活動，通過校園活動的形式，對小學(xué)生進行鼓勵和培養(yǎng)，來促進小學(xué)生的自信感、歸屬感和文化感的建設(shè)，同時提升小學(xué)生的校園幸福感。

例如學(xué)校可以開展公益活動或者文化活動，來增加對小學(xué)生的教育，比如開展公益大掃除，來明確規(guī)范小學(xué)生的環(huán)境保護意識，并改掉現(xiàn)代小學(xué)生不愛勞動的現(xiàn)象，規(guī)定每位學(xué)生大掃除的范圍和區(qū)域，通過自己的努力，將自己的區(qū)域打掃干凈，等待教師檢查。教師可以對大掃除進行檢查，檢查小學(xué)生的大掃除成果，并對大掃除表現(xiàn)優(yōu)秀的小學(xué)生進行鼓勵，并給學(xué)生一朵小紅花以示表彰。通過公益大掃除活動，來增加小學(xué)生的責(zé)任意識和環(huán)境保護意識，并通過鼓勵學(xué)生的行為，來增加小學(xué)生的自信感和歸屬感的建立，并改掉自身存在的小毛病和小問題，不斷的增加自身綜合實力的建設(shè)，并提升小學(xué)生的校園幸福感指數(shù)。

（三）積極引入社會資源對校園環(huán)境進行建設(shè)

學(xué)校要重視校園文化環(huán)境的建設(shè)，注重社會資源對校園文化的建設(shè)。通過社會資源對校園的投入和建設(shè)，來滿足學(xué)生對校園的心理訴求，完善學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，開展豐富的校園文化生活，通過完善的學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，來增加小學(xué)生的校園幸福感。

例如在學(xué)校的建設(shè)過程中，社會資源要對學(xué)校進行投入，建設(shè)校園游泳池，此時學(xué)校應(yīng)重視起對校園游泳池的建設(shè)項目，積極推進社會資源的投入和使用，通過規(guī)劃游泳池的選址和規(guī)模的確定，來推進項目的建設(shè)，完善學(xué)生的校園文化生活，并通過不同的項目設(shè)施的建設(shè)，來豐富小學(xué)生的校園文化，為學(xué)生營造一個良好的校園文化，通過游泳池的建設(shè)，來不斷的提升學(xué)生的校園幸福感，并促使小學(xué)生養(yǎng)成熱愛學(xué)校生活，熱愛學(xué)校學(xué)習(xí)的健康生活狀態(tài)，對學(xué)生的成長和發(fā)育也起到一定的促進作用，并不斷的提升學(xué)生的幸福感指數(shù)。

四、結(jié)束語

總而言之，小學(xué)生是祖國未來的花朵，同時，也是國家建設(shè)的重要力量。因此加強小學(xué)生的校園幸福感指數(shù)，可以幫助小學(xué)生形成熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活的心理特點，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德修養(yǎng)，在原則上尊重學(xué)生，給學(xué)生一定的自由，打造優(yōu)秀的校園文化環(huán)境建設(shè)，利用環(huán)境的感染力和號召力，來加強對小學(xué)生的思想文化建設(shè)和道德的建設(shè)，通過不斷的開展以人為本的教學(xué)理念指導(dǎo)，提升教師團隊的綜合水平，來提升小學(xué)生的校園文化建設(shè)，增加小學(xué)生的校園幸福感。

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