淺談小學武術套路的幾種教學方法

姜魯地

摘要：小學生武術套路教學，是針對零基礎的小學生來進行教學和訓練的，除了訓練方法還要制定一些符合兒童心理和生理的游戲和動作。老師在上課上如何有效的組織學生時非常重要的，首先要有實際的動作指導，能夠讓學生在課堂上清楚明白老師教學內容，是非常重要的，通過課堂實踐，武術套路在教學的課堂中需要注意的事項有哪些，還要關注小學生的心理和生理健康。

關鍵詞：小學生 ? ? 武術套路教學 ? ? 教學方法

武術套路是我國的傳統項目之一，有著深厚的文化底蘊，內容豐富，單單是傳統拳種就有幾千種。形式多樣，器械更是眼花繚亂，每種拳種、器械都代表了不同的文化背景。

武術套路是以表演、格斗動作為主要形式，如拳術的踢、打、踹等動作都是有著格斗的表現，同時武術還注重禮儀的教學，老師進行言傳身教，小學武術套路教學主要目的是增強學生的體制健康，同時可以掌握一種終身運動的項目，從形式上來講有多種多樣的，如：競技武術、散打都是不適合小學生的習練，武術套路的表演和影視是通過精心編排來展示的，要正確的引導學生不要模仿，專業人士都是經過專業訓練的。

對于學校武術教學，尤其是小學武術套路項目，是一項長期的運動項目，技術從頭到腳要求很多，同時可以多方位鍛煉到小學生的靈敏素質、力量素質、耐力素質、柔韌素質，還要增強學生吃苦耐勞的一直品質等綜合性身體素質，由于都身體的全面發展，運動時對身體各方面要求比較高，需要慢慢的循序漸進的進行，對于在練習柔韌素質時，老師要正確的引導學生，克服一些牽拉時韌帶的一些不適，盡量鼓勵學生通過自己的努力進行柔韌的訓練。

一、動作的傳授

武術套路的選擇是學生身體機能和心理健康的真確發展的重要環節，套路的正確選擇是給學生帶來很大的心理愉悅，使學生對武術套路有更多的興趣，同時學生也非常愿意的繼續訓練下去，有句話是這樣說的：興趣是最好的老師，通過培養了學生的興趣，讓學生自己喜歡這個項目，我們才能在學校繼續發展武術運動，傳承我們中華民族的傳統瑰寶。

1.簡明扼要、清晰易懂

在小學武術教學的課堂中，老師的講解和示范是至關重要的，尤其是對一些動作要進行形象化手把手的教學，有時候有些動作可以讓學生自己取名字，這樣學生們就會記憶更加的清楚，同次同時扔需增加了趣味性的語句，拉近老師和孩子的距離，增進彼此的好感，還提高了學生的情感表達，讓學生對武術套路充滿的期待和向往。

2.動作名稱口訣化

老師在將動作的時候，一定要講清楚動作原來的名稱和典故，讓學生先由耳入，再由腦入，理解后可以讓學生自編動作鏈接的口訣和順口溜，同時老師要進行真確的引導，不能有對黨和國家、人民不敬詞語。

3.拆分教學法

教師在課堂教授動作的時候首先要講明白動作的路線，然后是動作的要點，再后就是連接和轉換。一個動作先講再讓學生看，然后才是將動作一個個的教給學生，例如：劈掌，掌要求四指并攏，大手指扣在食指第三關節出，自然下垂，起點由左到右，向頭上方劃弧后掌韌向下至于肩同平，就像農夫砍柴的動作一個動作要一次性完成。

4.示范教學法

（1）教師在教授動作的過程首先要示范這個動作的慢動作、路線、要領、起止點、以及動作如何發力，達到什么樣的效果，反復示范2-3次，然后將有可能出現的錯誤動在示范一次，一個動作的正反面級側面，不同的角度讓學生看的更加的清楚明了。在教學中入學生出現了其他錯誤，此時應該馬上停止教學，然后將學生集中統一講解這個動作的錯誤，以及會造成什么樣的傷害。

（2）再次進行動作講解時，要求學生與老師共同將動作的演練方法、路線、要領、起止點、以及動作如何發力點，在教師的帶領下先將動作的速度減到最慢，再與學生一起將動作反復的復習幾次，直到學生記住了動作后再進行下一個動作的教授。

5.典故教學法

例如：影視作品的哪個英雄人物，他們是如何從小在艱苦的環境中成長，如何刻苦的鍛煉自己的身體，讓自己的身體更加的健康，通過什么樣的努力最后達到了什么樣的收獲，在整個過程中要灌輸給學生做一個信心堅定，不怕苦不怕累堅強勇敢的孩子。樹立學生正確的價值觀。

二、好習慣的培養

雖然一名體育老師，但是也希望的教的學生是一個德、智、體、美、勞各方面優秀的孩子，我們武術有著五千多年歷史，自然是在各方面都有著一定的教育意義，那么我們在小學開展武術教學，首先要從以下幾個方面進行培養教育。

1.習慣養成

在老師上課時，不要受到其他的人或者事物影響到自己的學習的動作和練習，眼要盯著老師的講解，或者專注自己的動作練習，當然，在小學階段這個要求是很高很難的，但是好習慣是養成的，每次課都在提醒的時，讓學生慢慢習慣，還是有收獲的。

2.資源利用

現在網絡時代，要學習的東西在網絡上大部分都有，我們要充分的利用網絡。學霸是怎么贏的呢？當然是離不開課前的預習，在老師還沒有教授下一個動作的時候，可以通過網絡進行動作的觀看，通過觀看5次左右，教師在教授動作的時候事半功倍，進度也會增快很多。

3.家校共育

每一次課結束后都要布置家庭作業，要求學生回到家后用5分鐘的時間與家長交流一下這節武術課的收獲，將每天練習的內容一邊練給家長看，一邊講述動作的要領和要求，如此一來既能使學生家長了解了學生的練習情況，又增進了親子之間的感情，同時還發展了學生的記憶、表達的能力，同時更是對所學內容的一種復習，一舉多得。

三、品德教育

武術的武，從字的書寫上來看是止戈為武，武術在各個流派、門派的禮儀都各不相同，到現在學校的武術課中，同樣要求有品德教育的滲入，比如說：上課師生問好要敬抱拳禮。同學之間或者與他人之間不可以武欺人，我們練習武術是為了自己的身體健康而鍛煉，或者是在這個方向做長遠的發展目標，不能將學得到東西做任何違法的事情。

四、結論

總之，通過練習武術套路的練習，讓學生靈敏素質、力量素質、耐力素質、柔韌素質等同時發展，增強學生吃苦耐勞的意志品質，做一個對國家和人民有貢獻的人。

廣東省廣州市番禺區東怡小學