小學階段男孩教育的實踐思考

翁月仙

作為教育培養人的學校，我們要順應男孩的天性、個性，改善我們的教育生態，為男孩的茁壯成長提供優質土壤。

一、 把男孩教育與運動教育結合起來

學校要組織好男孩的體育運動，以此讓男孩體格更強壯，意志更堅強。體育老師要上好每一堂體育課，使學生接受嚴格的循序漸進的體質鍛煉。

學校要因校制宜，提供體育菜單式課程服務：籃球、乒乓球、足球、健身操、轉呼啦圈、跳繩、踢毽等。讓每一個學生掌握好一門終身受用的體育技能。學校可以舉行參與面廣的體育節等活動，多開展一些游戲、益智項目。學校應在全面謀劃、細致安排的基礎上，讓學生在掃墓、遠足等社會實踐活動中得到充分的運動體驗。

二、 把男孩教育同閱讀教育結合起來

學校要通過閱讀引導，有意識地對男孩進行挫折教育和剛性教育，培養他們堅強的心理素質和意志品質。比如，讀一些勵志類書籍，從偉大人物的人生經歷中感受心系國家的胸襟、笑對困難的勇氣，學習解決問題的方法，以彼為鏡，堅定前行。讀一些探險類書籍，如《魯濱遜漂流記》《荒島冒險》，跟隨主角，體驗渡盡劫波的堅韌不拔，“撥開云霧見青天”的歡欣鼓舞，從中獲得成長的勇氣與力量，激發其陽剛之氣。讀一些科幻書、百科叢書，如《海底兩萬里》《流浪地球》等，激發他們敬畏生命、探索未知的激情。讀一些歷史書籍，《三國演義》《水滸傳》等，從歷史的風云變幻中感受金戈鐵馬，感受好男兒志在四方……閱讀會讓男孩沉靜、深邃、睿智、灑脫、堅毅，經過書卷氣的浸染，多有正氣和蓬勃之氣。

三、 把男孩教育與勞動教育結合起來

值日工作，要人人有崗，人人明責，嚴格檢查，執行到位。學校可充分利用現有的花圃、草地，讓學生參與維護管理。對于學校的公共領域—廁所、走廊、操場等，可安排學生定期輪流值日。有條件的學校，要充分利用閑置土地開辟勞動園地，分班承包。午餐讓學生自己分菜、洗飯碗。學校還可結合“多樣化作業”改革布置一些勞動類家庭作業。總之，在“勞其筋骨”中“苦其心志”，培養學生對勞動的熱愛與敬畏，增強其責任感。

四、 把男孩教育同差異教育結合起來

教師要尊重男孩的天性。課間的跑跳追逐，要合理引導。男孩傾向于運動型學習，更容易接受圖表、圖像和運動物體的刺激，因此，教師要精講少講，多動手操作，激發男孩興趣。要尊重男孩的個性。對狂傲的人就從狂處成就他，對性情耿直的人就在耿直處成就他。要尊重男孩的創造性。善待男孩，他們嗓門大、更吵鬧，喜歡提問，這是創造性的源泉，要呵護重視，因勢利導。要能夠根據男孩與女孩的性別差異、男孩之間的個性差異等因素落實教育，“順木之天，以至其性”，讓男孩能夠在友好型的學校氛圍中自由成長。

教育，應當給孱弱的身軀帶來強健，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑瑣的心靈帶來自信。讓我們為培養響當當的“男子漢”而不懈努力。

（作者單位：無錫市新吳區鴻山實驗小學）