推行小學街舞課間操的實踐思考

朱清源 曹榮成

當前，越來越多的小學將街舞的舞蹈元素融入小學生的課間操，帶領小學生課間“動了起來”。筆者所在的南京市南湖第一小學，自2019年9月開始，由體育老師為每個班的孩子教授街舞，6個年級的小學生均學會了歡快靈動的街舞動作。于是，體育組的老師們在傳統課間操的基礎上編排入街舞元素，確定為該校小學部課間操，實施以來，取得了很好的效果。

實踐中，我們總結了優化和改革街舞課間操的一些教學方法：

第一，教師應該根據小學生的學習特點，將指導式教學與學生自主學習結合起來，激發起學習興趣。教師借助多媒體設備，將一些高水準的街舞表演以更加形象和直觀的方式展現給學生，使學生對街舞藝術產生更好的感知。在街舞教學過程中，教師和學生共同進行街舞編排的創新，能有效激發小學生的街舞創新意識，提高小學生的創新能力。除此之外，教師經常組織小學生開展“街舞交流會”，讓每一名小學生都能夠有機會上臺展示自己在街舞學習過程中的成果，鼓勵學生們在活動課時舉辦舞會，交流街舞心得，享受街舞藝術的美好，激發了更多的小學生參與到街舞學習活動中來，推動了街舞課間操的成功施行。

第二，進一步發展壯大街舞課間操教師隊伍。我們認識到：在借鑒吸收外國先進經驗和結合我國舞蹈教育實踐的基礎上，相關教育部門要探索建立科學的舞蹈教師資格認證體系，為我國的各個小學培養專業技術高、綜合能力強、文化底蘊深厚的體育舞蹈教師，進一步壯大我國各小學的體育舞蹈教師隊伍；多創造條件，對現有的體育舞蹈教師進行教育和培訓，并通過有效的激勵制度，鼓勵體育舞蹈教師加強專業進修，只有這樣，才能夠真正提升其體育舞蹈專業技術，更新其舞蹈教育理念，促進其不斷成長與發展，為街舞課間操的施行奠定堅實的基礎。當然，體育舞蹈教師也要積極學習交流改變教學理念，不斷提高課堂教學質量。

第三，提高小學街舞課間操宣傳和普及力度。比如，各小學可以經常舉辦一些教師類和學生類的街舞比賽、街舞沙龍等活動，給師生提供交流街舞技能和進行街舞表演的空間與舞臺。小學生所處的年齡階段活潑好動，充滿活力，教師應該把握小學生的心理生理特點，通過開展多樣化街舞活動的方式幫助小學生樹立自信，這樣，既能在很大程度上提高街舞教學的效果，還能使小學生在更加快樂的氛圍里積極地學習街舞。比如，舞蹈教師完全可以組織學生開展校際間和班級間的“街舞大賽”活動，鼓勵小學生集體參與，進行街舞表演，激發學生的創造力，培養其集體主義精神。

（作者單位：南京市南湖第一小學）