淺談小學(xué)德育工作的一些做法

楊美琴 韋光前

當(dāng)今社會(huì)在迅飛的發(fā)展，國(guó)家需要大批又紅又專的人才，這就需要培養(yǎng)大批的后繼之人，但在一般的情況下，人們都重視文化教育，而忽略了德育教育。當(dāng)前，資本主義社會(huì)的思想意識(shí)和封建主義遺毒、小生產(chǎn)者自私保守的思維，還會(huì)通過各種渠道侵蝕中小學(xué)生。所以加強(qiáng)小學(xué)生的德育教育是新的歷史時(shí)期賦予我們艱巨而重要的任務(wù)。下面我來談?wù)勎覍?duì)小學(xué)品德教育的一些疏淺的見解。

一、小學(xué)德育工作要“以思想品德課為重要途徑”

《小學(xué)德育綱要》指出：思想品德課是向?qū)W生比較系統(tǒng)的直接進(jìn)行思想品德教育的一門課程。其它各科教學(xué)和活動(dòng)都有自身的特定教學(xué)任務(wù)，雖然它也可以通過教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的思想品德教育，但總不能像思想品德那樣有目的、有計(jì)劃的向?qū)W生比較系統(tǒng)的進(jìn)行共產(chǎn)主義思想品德教育。

就思想品德課與其他學(xué)科教育比較而言。其他學(xué)科雖然都不同程度地包含思想品德教育的因素，但它的基本任務(wù)是傳授本學(xué)科的知識(shí)，思想品德教育只能在按本學(xué)科的知識(shí)體系進(jìn)行教育時(shí)候滲透進(jìn)行，寓德育與智育之中。就思想品德課與其他教育途徑比較而言。小學(xué)德育途徑，除了思想品德課，還包括學(xué)校工作、班主任工作和少先隊(duì)活動(dòng)等。它們與思想品德課的教學(xué)活動(dòng)在總體目標(biāo)上是一致的，但在具體的活動(dòng)方法上有所不同。而思想品德課則有規(guī)定的教學(xué)大綱和教材，有固定的課堂陣地和教學(xué)時(shí)間。它可以有計(jì)劃、有系統(tǒng)的給學(xué)生講清道理，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，為他們形成共產(chǎn)主義思想品德和改變今后的思想面貌，產(chǎn)生長(zhǎng)期的、主要的影響。

二、小學(xué)德育工作要“以理服人，以情感人”

在德育教育工作中，道德認(rèn)識(shí)是道德形成的前提和先導(dǎo)，是推動(dòng)人們產(chǎn)生和完成道德行為的內(nèi)在動(dòng)力。小學(xué)生年紀(jì)小、涉世淺、經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)他們更應(yīng)該把道理認(rèn)識(shí)擺在首位，只有正確理解行為的準(zhǔn)則，能分清是非、美丑、善惡，認(rèn)識(shí)應(yīng)怎樣做，才會(huì)產(chǎn)生自覺的道德行為。所以對(duì)學(xué)生身上存在這些那樣的問題必須采取疏導(dǎo)的方法，通過擺事實(shí)，講道理，以理服人。再者，師生的情感融洽后，才能給隨身接受教育創(chuàng)造有利條件，教師的要求才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需要，讓學(xué)生體會(huì)到教師真的為他們的進(jìn)步嘔心瀝血，從而使他們克服不良的行為。

三、小學(xué)德育工作要“建立以學(xué)校為中心，學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化外部環(huán)境，形成教育合力”

1.建立學(xué)校與家庭的文明輻射機(jī)制

嚴(yán)格家訪制度，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，組建家長(zhǎng)委員會(huì)，舉辦家長(zhǎng)學(xué)校。每學(xué)期有計(jì)劃地把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校，舉辦德育講座，提高家長(zhǎng)對(duì)德育重要性的認(rèn)識(shí)，初步掌握一點(diǎn)德育內(nèi)容和方法。同時(shí)，向家長(zhǎng)報(bào)告德育工作目標(biāo)、活動(dòng)計(jì)劃、要求家長(zhǎng)配合學(xué)校工作，完成德育任務(wù)。教師走出校門進(jìn)學(xué)生家門，通過家訪，把學(xué)生在校表現(xiàn)及時(shí)告知家長(zhǎng)，一改過去“告狀”方式，而是堅(jiān)持正面為主，把學(xué)生在校好的表現(xiàn)行為及時(shí)報(bào)告家長(zhǎng)，也讓家長(zhǎng)把學(xué)生在家的表現(xiàn)反饋給老師。緊密配合，互通情報(bào)，及時(shí)把握學(xué)生脈搏，有針對(duì)性的給予幫助和教育。

2.建立對(duì)家庭社會(huì)傳播文明的制度

一方面，學(xué)校在加強(qiáng)自身文明建設(shè)的同時(shí)，還肩負(fù)著對(duì)社會(huì)傳播精神文明的職責(zé)。另一方面，積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，定期到社區(qū)去參觀勞動(dòng)，定期開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生了解社會(huì)、了解鄉(xiāng)情，接受勞動(dòng)鍛煉，培養(yǎng)實(shí)事求是、艱苦奮斗、腳踏實(shí)地的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)造精神。

3.班主任抓德育工作

班主任是學(xué)生后天基本素質(zhì)形成的主要因素。班主任除了完成所任學(xué)科教學(xué)任務(wù)外，其主要工作就是抓好班級(jí)管理，而班級(jí)管理的主線就是抓好學(xué)生的德育。要尊重學(xué)生發(fā)展的差異性，采取不同方法，提出不同要求，是學(xué)生在不同的起跑線上都能有所收獲，都能得到相應(yīng)的發(fā)展，都能達(dá)到相應(yīng)的滿足，而且為進(jìn)一步發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、小學(xué)德育工作要“建立德育建設(shè)的約束機(jī)制”

“沒有規(guī)矩不成方圓”。要搞好小學(xué)德育工作，必須把德育建設(shè)納入班級(jí)目標(biāo)管理考核中，把學(xué)生言行納入常規(guī)檢查中，把思想道德教育納入趙思教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，建立中小學(xué)生文明監(jiān)督崗，制定表彰制度，定期評(píng)選文明標(biāo)兵、文明班級(jí)，從而引導(dǎo)學(xué)生形成了共識(shí)，保證學(xué)校德育工作的順利進(jìn)行。

五、小學(xué)德育工作要“面對(duì)實(shí)際，穩(wěn)步發(fā)展”

德育工作要從實(shí)際情況出發(fā)，低重心，小步伐，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，要求他們從小事做起，從自己做起，培養(yǎng)他們最基本的文明習(xí)慣和道德行為。例如，從培養(yǎng)他們?cè)诎鄡?nèi)幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，在家里幫助父母做些力所能及的家務(wù)做起;從培養(yǎng)他們不怕困難，勇于面對(duì)困難的堅(jiān)定意志做起;從培養(yǎng)他們愛科學(xué)，自覺自愿奉獻(xiàn)的精神做起。

六、小學(xué)德育工作要“營(yíng)造良好的氣氛，逐步提高”

良好的思想品德教育氛圍，對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的形成，行為習(xí)慣的培養(yǎng)，以及審美情趣的激發(fā)都起著積極的隱性作用。例如，通過對(duì)校園、教室的美化，陶冶學(xué)生的情操;與社會(huì)通力合作，齊抓共管，建立校內(nèi)外共同關(guān)心小學(xué)生健康成長(zhǎng)的運(yùn)行機(jī)制，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，切實(shí)保證學(xué)生有一個(gè)安靜和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

七、小學(xué)德育工作要“開展活動(dòng)、注重實(shí)效性”

通過開展多種活動(dòng)，以提高教育的可接受性，做到理論與實(shí)際、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外相統(tǒng)一。以節(jié)假日或紀(jì)念日為契機(jī)，開展豐富多彩的融實(shí)踐、參與性為一體的活動(dòng)。每年3月組織學(xué)生開展學(xué)雷鋒活動(dòng)，走上社區(qū)惑走上街頭擦洗墻上的污字，打掃社區(qū)或街道等，用雷鋒精神教育學(xué)生全心全意為人民服務(wù);組織學(xué)生參加學(xué)校、社會(huì)組織的“五四”紀(jì)念活動(dòng)，讓學(xué)生了解進(jìn)步青年在不同時(shí)期的愛國(guó)事跡，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。因此，以活動(dòng)為載體，才能使思想道德教育產(chǎn)生感染力，達(dá)到德育教育的目的。

以上是我從事教育20多年來對(duì)德育工作的一些見解。只要我們讓思想道德教育貼近生活，貼近實(shí)際，并開拓學(xué)生思想道德教育的新局面，使學(xué)生思想道德教育工作的任務(wù)落到實(shí)處，使學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)的需要，從而順利完成歷史賦予我們的重任。

廣西河池市鳳山縣平樂鄉(xiāng)蘭包小學(xué)?楊美琴?韋光前