愛(ài)，喚醒幼小的心靈

韋美玲

彈指一揮間，我在三尺講臺(tái)上已度過(guò)了20個(gè)春秋。回首這二十年來(lái)，其間沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉，也沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪語(yǔ)，留在記憶深處的只是課堂教學(xué)中的一些平凡瑣事。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。”愛(ài)生是教師必須具備的美德，也是教師的天職。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛(ài)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。作為教師，我們要把自己全部的愛(ài)都獻(xiàn)給學(xué)生，特別是那些后進(jìn)生，使他們感到溫暖，受到鼓勵(lì)，而且更樂(lè)與接受你的教育，積極努力將你的教育化為實(shí)際行動(dòng)。

班里有個(gè)男學(xué)生藍(lán)孟基，性格內(nèi)向。他父母已經(jīng)離異了，現(xiàn)在跟著母親，生活沒(méi)有著落。現(xiàn)在暫時(shí)住在姥姥家里，他不能與表姐友好相處，幾乎是天天為一點(diǎn)芝麻大小的事情與表姐爭(zhēng)吵，母親的話他也不聽(tīng)，家里沒(méi)人能管得了他。雖然藍(lán)孟基在家是個(gè)小霸王，但是到了學(xué)校，他卻變得沉默寡言，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，在班上幾乎沒(méi)什么朋友，見(jiàn)到老師都不敢抬頭，躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。課堂上，他從不舉手回答老師所提出的問(wèn)題，有時(shí)提問(wèn)他，他慢慢地從座位上站起來(lái)，速度很慢，好像肩膀上有千斤重?fù)?dān)一樣，臉漲得通紅。這樣久了，于是便形成了一種不愛(ài)發(fā)言的習(xí)慣。很自然，學(xué)習(xí)成績(jī)也很不理想。

有一次語(yǔ)文課上，在講到一道造句題時(shí)，我來(lái)到他身邊，看到他已經(jīng)把造好的句子工工整整地寫(xiě)在草稿紙上，我仔細(xì)看了一下，發(fā)現(xiàn)他的句子造得很好，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，書(shū)寫(xiě)也很漂亮。我輕輕地摸著他的頭，對(duì)著他笑了。在請(qǐng)學(xué)生交流的時(shí)候，我先請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生把自己造的句子讀出來(lái)，接著念到他的名字，他站了起來(lái)，低垂著頭，可是并沒(méi)有讀出他所造的句子，因?yàn)樗怀雎暎淌依锼械膶W(xué)生都把目光投到他身上。這使他更緊張了，我分明看到他的手在不停地發(fā)抖。

怎么辦呢？放棄吧，這學(xué)生那么緊張，現(xiàn)在肯定是不敢念的，如果讓其他學(xué)生幫他念或者直接請(qǐng)他坐下。這樣做，對(duì)他有幫助嗎？看著他那瘦小的身子，我想到了他以前可能經(jīng)歷的種種生活，以及以后所要面臨的生活，有很多東西是必須要面對(duì)的，一定得讓他在眾人面前學(xué)會(huì)開(kāi)口說(shuō)話。于是我說(shuō)：“同學(xué)們，我們來(lái)點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)孟基同學(xué)好嗎？”盡管我和同學(xué)們?cè)趺垂膭?lì)他，他還是沒(méi)有念出來(lái)。我想，這孩子太缺乏自信心了，得幫他找回自信才行。我接著說(shuō)：“你們知道嗎，今天孟基同學(xué)造的句子很好，可是他不敢念，我們能幫他做點(diǎn)什么呢？”

坐在他前面的男同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“老師，我來(lái)替他念吧！”那個(gè)男同學(xué)從他手里拿過(guò)草稿，念了起來(lái)。當(dāng)他念完以后，同學(xué)們給了鼓勵(lì)的掌聲！我走過(guò)去，拍了拍孟基的肩膀說(shuō)：“你看多美的句子啊！大家都為你鼓掌呢？要相信自己。”說(shuō)完，我便叫他坐下。我接著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，我們一起來(lái)念一念他的句子吧！一起品味他優(yōu)美的語(yǔ)言！”我?guī)ь^把句子念了一遍，接著全班同學(xué)們也跟著認(rèn)真地念了起來(lái)。課后，我想找他聊聊，他見(jiàn)到我總是離我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

有一次，我親眼看見(jiàn)他正在抄襲別人的作業(yè)，就輕輕地來(lái)到他身后，把他的作業(yè)連同同學(xué)的作業(yè)一起收起來(lái)。到放學(xué)后，我便把他叫到辦公室，他來(lái)到辦公室，低垂著頭，我對(duì)他說(shuō)：“剛才是老師太沖動(dòng)了，不應(yīng)該收繳你的作業(yè)，對(duì)不起，老師向你道歉，你能原諒老師嗎？”藍(lán)孟基突然抬起頭，我看見(jiàn)他眼里含著淚花，顯然是預(yù)料不到我會(huì)向他道歉。接著，我對(duì)他說(shuō)：“你是個(gè)聰明的孩子，一定有能力獨(dú)立完成作業(yè)的，而且還會(huì)比其他同學(xué)做得更好，但你為什么要拿同學(xué)的作業(yè)來(lái)抄呢？你覺(jué)得這樣做好嗎？”他哭得更傷心了，我拍著他的肩膀，并且?guī)退恋袅搜蹨I，對(duì)他說(shuō)：“藍(lán)孟基同學(xué)，你是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，有時(shí)困苦的生活對(duì)人來(lái)說(shuō)也是一種財(cái)富，只要你能堅(jiān)持，相信你會(huì)表現(xiàn)得很出色。”藍(lán)孟基聽(tīng)到這，抬起頭對(duì)我說(shuō)：“老師，自從爸媽離婚后，從沒(méi)有人這么關(guān)心我，你真好！我錯(cuò)了，您批評(píng)我吧！”說(shuō)完，嗚嗚地大哭了起來(lái)。聽(tīng)著藍(lán)孟基的話，我的眼睛濕潤(rùn)了。于是我對(duì)他說(shuō)：“今天的事就當(dāng)沒(méi)發(fā)生過(guò)，以后有什么困難盡管來(lái)找老師。”我的話很輕，卻使藍(lán)孟基異常激動(dòng)，他馬上說(shuō)：“老師，我對(duì)不起您，我以后一定聽(tīng)您的話，好好學(xué)習(xí)。”

第二天，我去上課，我就不由自主地注意著他，發(fā)現(xiàn)他跟往常的表現(xiàn)有些不一樣，人顯得有精神多了。我暗自高興，就提出了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我多么希望他能站起來(lái)回答我的問(wèn)題。終于，我見(jiàn)到他那只手悄悄地舉起了，于是我就請(qǐng)他回答，同學(xué)們都注視著他，他站了起來(lái)，回答得很流利，聲音也很響亮。他終于勇敢地邁出第一步，大家見(jiàn)到他表現(xiàn)得很好，都異口同聲地說(shuō)：“棒！棒！孟基你真棒！”我趁機(jī)對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天孟基同學(xué)表現(xiàn)得真棒！我相信，以后他會(huì)表現(xiàn)得更好，也會(huì)帶給大家更大的驚喜。”當(dāng)我話音剛落，教室里就爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。藍(lán)孟基看到同學(xué)們都很熱情，臉上終于露出了燦爛的笑容。

從那以后，我見(jiàn)到他開(kāi)始和同學(xué)們說(shuō)話，也和同學(xué)們?cè)谝黄鹜嫠Ａ耍倚θ菀捕嗔恕Ｋ€積極參加了班集體舉行的各種活動(dòng)，人也變得開(kāi)朗了，課堂上常聽(tīng)到他精彩的發(fā)言，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。藍(lán)孟基，他終于找到了丟失已久的自信。

這是我在教學(xué)海洋中的一件小事，猶如大海的浪花一朵。雖然很平常，卻是我記憶深處一枚永不腿色的貝殼。愛(ài)你的每一個(gè)學(xué)生吧，關(guān)愛(ài)每一顆心靈吧！因?yàn)槲蚁嘈牛灰冻觯赜惺斋@，讓我們用愛(ài)的力量，喚醒孩子那顆幼小的心靈吧！