微笑的對待，每一朵花開

馬曉麗

每一朵花都有盛開的理由，每一朵花都不會錯過春天。我們的孩子，就如花園里的每一朵花，他們的綻放不需要任何理由。而我們這些園丁們，常常喜歡牡丹的華貴、芍藥的妖嬈、茉莉花的雅致……我們是否留意過角落里，那些不知名的小花。是否知道他們對于陽光的渴望，是否留意他們在春天里默默地綻放。如果教師是太陽，把溫暖的陽光撒向了每一個角落。”也有人說：“教師像月亮，用皎潔的月光照亮了每一黑暗的角落。”那么，師愛就是那陽光、是春風、是甘露，更是關愛、是信任、是寬容，只有用愛澆灌，才能讓每一朵花都有盛開的理由，讓每一個生命都隆重地綻放！

沒有愛就沒有教育。教師是辛勤的園丁，在多彩的百花園中耕耘，尤其要關注“弱苗”的成長，因為他們更需要來自老師愛的呵護與培養。

還記得02年的秋天，我接任一個新的班級，我剛編好的位置時，就有一個同學站起來說：“我要換位置， 我不想和“垃圾婆”做，她頭上有虱子。”順著他的聲音，我看看了她同位，一個面黃肌瘦、頭發枯黃的小女孩，她的頭低垂著，兩眼呆呆地看著腳下的地面，一身太大的衣服也是極不干凈……這是個自卑的孩子，我心里想。

不過我還是心存疑惑？不管是農村還是城市，孩子都是爸媽的寶貝。都是初中生，頭上怎么還有虱子呢？帶著一系列的疑問，我決定去看看孩子的家。周日的下午，我費力好多的勁，總算找到了尹蕾的家。呈現在我眼前的是一間破舊的平房，門前有一堆礦泉水瓶子。正當我發愣時，房屋出來一個七十多歲的老人。她用懷疑的眼光注視著我，“我是尹蕾的班主任。”“奧，是老師呀！快進來做吧！”我隨老人走進屋里，環顧四周，給人一種心酸的感覺。屋子里連一張像樣的桌子都沒有，在東北角的倉囤里盛放著一些瓜干著，這是我看到最好的東西。我收起所有的情緒和老人親切的交談起來，從老人哪里得知，麗麗的爸媽為了生養一個男孩，為了躲避國家生育政策，為了逃避巨額罰款，跑去了據說是個東北地方。尹蕾只跟著這位年近70的奶奶一起生活。所有生活來源，靠著祖孫倆撿垃圾來維持……聽著聽著，我的心為之一顫，多狠心父母，多可敬的老人，多可憐的孩子。因為女孩，就被爸媽拋棄了;因為貧窮，就被同齡的孩子嫌棄了……我要幫助她，讓她擁有和其他孩子一樣學習和快樂的權利。

于是，我把她的情況放映給學校里，學校給她減免全部的學費。接著，我又從藥店里買來藥水，給她洗頭、把頭上的虱子除掉。又買來洗漱用品、讓她養成衛生的習慣。慢慢的她變的干凈、漂亮了，也有了自己的朋友。在第二學期開始時，所有的女生都爭著和她一位，她綻放著美麗的笑容，垃圾婆這個綽號已經被人徹底的忘卻了。

我總在對自己說：“一朵花的美麗，在于它的綻放。即使生命中最弱小的花蕾，也希望開出芬芳的花朵。” ?愛，就是這樣神奇。可以把堅冰融化，能讓枯萎的小草發芽。它讓我們明白：三尺講臺，有愛更精彩！

還記得有一次，班里選拔參加“藝術節”舞蹈表演的隊員，我果斷選上一個叫青青的女孩，并不在意她天生一邊大一邊小的臉。縣“藝術節”結束后，她找到我。“老師，你知道嗎？我生的丑，別人就叫我“老巫婆”，沒有一個人，愿意跟我玩，他們玩的時候，我總是躲在角落里，偷偷看著，看著……”她低下頭抽泣起來。抬起頭、看著我又說道，“老師，你為什么會選我呢？”“因為你身體柔韌性好，適合跳舞呀！”我笑著回答道。后來，她不再自卑，學習也變得刻苦了。再后來，她考取了舞蹈學院。到我一句平平淡淡的話，給孩子點亮了她希望的燈。

班上有位男生，每次上課都是坐立不安，神情呆滯，?學習成績不好，第一次語文測驗只考了二十多分，同學都嘲笑她，有的學生說她在三年級還考過幾分呢。她羞愧地低下了頭。任憑同學們的嘲笑，沒有一絲反抗的樣子。我可以想像，這個孩子曾無數次被嘲笑、被冷落。看到那一顆嚴重受到傷害的心靈，我馬上制止了學生，并走上前去用手輕輕摸她的頭。這時，我發現了她的臉上掛滿了淚水，我的心一下子揪緊了，這是一朵最需要呵護的小花。我對她說：“好孩子，以你現在的成績，說明你比以前有進步了，如果你繼續努力，不懂就問，老師相信你的成績還會提高。”她懂事地點點頭。我發現了她在一點點改變，變得愛學習了，還有一次給我送來一朵鮮花，上面夾著一張字條，寫著：老師，我會努力的，祝老師天天開心！看著她稚嫩的文字和美好的祝福，我欣慰地笑了。

愛，可以創造奇跡。熱愛、尊重學生，保護學生的自尊心不被挫傷，不僅是每個教師應有的職業修養，更是我們的切入點。教師有意識地保護好了學生的積極自尊心，將使學生樂于接受，并獲得成功。

從初為人師的那一天起，我就知道，我的人生里注定有這樣一種幸福———閱讀生命。于是，精心呵護每一個生命，耐心守候每一個生命，見證每一個生命的成長，成了我教師歷程最美的風景。多年來，愛心澆灌著，一朵朵小花在我身邊綻放，封閉自卑成長自信陽光的孫培培，，調皮搗蛋轉變成盡職盡責的桂成，單親貧困以646高分考取南京大學的孫亭……

前蘇聯教育家贊科夫曾經說過：“漂亮的孩子人人喜愛，愛難看的孩子才是真正的愛。”我認為能夠愛那些“差等生”才是真正愛學生。要知道，那些“難看”的孩子，就像遭受到意外傷害的花朵，需要格外精心的關愛和呵護。老師們，就讓我們把目光投向“差等生”多給他們鼓勵、賞識，讓他們在心靈舒展中成長，開花！