淺談小學班級管理之我見

朱月仙

“班級”作為一個教學單位在整個教學過程中占據著突出的地位，發揮著重要作用，它是學校的重要組成部分，是教師工作的基本陣地，也是學生進行學習活動的基本環境場所。由此可見，能否組建和培養一個優秀的班級對于學生學習活動進行，教師的教學任務的完成以及整個學校教學活動的展開和教學質量的提高都有著深遠的意義。

一、創建一個良好的班級環境

為學生創建一個輕松愉悅的環境，用生動有趣的語言和靈活多變的方法，使學生積極主動參與到學習中。開展各項工作的前提是良好的班級風氣，它集中體現了一個班級的精神面貌和教育質量。培養一個團結互助、奮發向上、紀律嚴明的優秀班集體，是教師班級管理工作的基礎。良好的班風對學生的學習和生活有著潛移默化的作用，因此在營造良好班風時要注意以下幾個方面。第一、要讓學生們認識到班級就像是一個大家庭，同學之間要相互信任、關心，并學會寬容和諒解，提高他們的主人翁意識。第二、學校的各項紀律必須要嚴格遵守，學校制定的每一條紀律都是為了保護所有的學生以及維護大多數人的利益，所以要對每一條紀律從正反兩方面分析，讓學生們明白遵守紀律的好處以及不遵守紀律會產生怎樣的后果。這樣把紀律和違紀的危害性講透徹，讓學生能夠充分的理解，從而自覺的遵守。第三、加強學生的思想道德建設，提高每一位學生的素質。學生的素質和思想道德修養的提高，能夠有效的減少違紀現象的發生，并學會如何做人做事，促進他們健康的成長。

二、制定班級目標，進行常規訓練

有目標才有動力。每學期初，我都要根據學校工作安排和本班實際情況擬定班級奮斗的目標。避免盲目、低效地學習和生活，從而增強班集體的凝聚力和動力。我知道，目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，我在制定目標時，注意了學生的知識能力與發展能力，將近期目標與學期目標很好的結合起來，不能好高騖遠，以免喪失孩子的信心。

三、調動積極性，喚起自信心

學生的主要任務是學習，因此，學習質量的好壞是評價一個班集體的重要依據。如何使自己的班級學習成績能出類拔萃或有所進步呢？我認為學生的學習興趣是至關重要的。在班級管理中，我始終注重調動全班學生學習的主動性和積極性，使他們的學習態度變被迫、被動為自覺、主動。在與學生的接觸中，我還經常有意識地告訴學生“你有這方面的能力，相信你能成功”，從而增強學生的自信心;我會接納曾經做過錯事的孩子，容忍孩子的一切過錯，并告訴學生，“老師相信你能改變”，用自己的誠心去喚起學生的信任;我還會及時鼓勵表揚學生的點滴進步，主動與學生談心，使學生對自己充滿信心，從而加倍努力。

四、用一顆平等的心對待和培養每個孩子

教師在班級管理中管理只是配合，而教育才是主體，教育應該是面向每一個學生的，只有公平的對待和培養他們，給每一個學生展示的機會，才能激發他們積極上進。教師要善于發現每一個學生身上的優缺點，不能夠厚此薄彼。特別是在對待后進生，如果沒有做到平等的對待，會在無形中給他們造成心理上的陰影，不利于學生的發展。古語有云“尺有所短寸有所長”，當教師在面對千差萬別的學生時，要看到他們每個人身上的閃光點。在一個班級里，最引人注意的往往是學習成績好的或是最讓人頭疼的學生，而對于那些平時不愛說話、考試成績一般或是后進生最容易被忽視，所以教師要給每一位同學表現的機會，更不能淡忘了這部分學生，要做到一視同仁，平等地關注他們的發展。

總之，我覺得班主任要充滿關愛地看待每一位學生，從關愛與理解出發，用自己的一言一行影響每一位學生，不能抱著與學生斗的心理，要有個健康的心態對待學生，班主任不能過分自尊，要適時放下架子，要以平等心對待學生，要走近學生的心靈，與學生交朋友，要能將心比心，站在學生的角度看問題。班主任要與學生建立一個良好的師生關系，讓學生對我們敢說，敢于表達出自己的真實感受。愛心，如一縷春風，吹進孩子們心靈，如絲絲春雨，滋潤孩子們心田。在愛的教育管理下，一個個學習標兵如雨后春筍般的破土而出，一張張純真笑臉如雨后山花般爛漫開放。