初中政治課中反思性教學法的運用分析

趙金明

摘 要：教師在開展初中政治課教學時，可以強化反思性教學法在其中的運用力度，適合學生對初中政治課的反思，使得學生和教師可以在相互配合下學習各項政治理論知識，以此提高學生的自身政治素養(yǎng)。本文通過基礎概述闡述反思性教學法的特點和作用，之后分別介紹初中政治課中反思性教學法的運用，強化反思性教學法與初中政治課教學之間的契合度，促使初中政治課教學順利開展。

關鍵詞：初中政治課;反思性教學法;學習反思

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）17-0075-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.17.037

由于初中政治課中涉及的理論知識比較多，學生在學習各項理論知識時很容易出現(xiàn)思維混亂和綜合學習能力低下等問題，直接影響初中政治課教學效果和學生政治思維。基于此，就應利用反思性教學法引發(fā)學生對初中政治課的反思，使得學生更好地發(fā)現(xiàn)自身的實際學習問題。同時教師應通過自身反思對初中政治課教學模式實施優(yōu)化調(diào)整，降低初中政治課教學出現(xiàn)問題的幾率，從而提高初中生自身政治內(nèi)涵和自主學習意識。

一、反思性教學法的概述

在開展初中政治課教學前期，必須保證學生和教師對反思性教學法有所了解，避免反思性教學法在實際應用過程中受到外在因素干擾，不斷提高初中政治課教學水平，使得反思性教學法作用效果得以彰顯。而且在進行反思性教學法研究時，必須保證學生和教師對反思性教學法的含義和作用有所了解，為推進初中政治課教學順利開展提供有力支持。

（一）反思性教學法的含義

所謂反思性教學法，是指教學主體借助各項行動研究解決自身學習和教學問題的方法。現(xiàn)代化教育要求在初中政治課教學中運用反思性教學法時，應強化“學會教學”和“學會學習”之間的結合力度，繼而強化初中政治課教學實踐效果，促使學生可以在教師指導下學習各項政治理論知識，避免政治理論教學在具體實施過程中因?qū)W生學習能力和教師教學方法不合理而出現(xiàn)各項問題，確保反思性教學法在初中政治課教學中的作用效果全面表現(xiàn)出來。

（二）反思性教學法的作用

而且通過多方面研究，我發(fā)現(xiàn)反思性教學法具備明顯作用，不僅可以通過各項基礎探究解決初中政治課教學過程中出現(xiàn)的問題，還可以保證學生與教師在相互配合下學習各項知識。避免初中政治課教學在具體實施過程中受到教師和學生雙重影響，使得反思性教學法在初中政治課教學中的作用效果得以彰顯。在對初中政治課教學進行研究分析時，我發(fā)現(xiàn)相關教學在具體實施過程中還存在一些問題，這就導致教師對學生現(xiàn)實學習情況掌握力度變差，對于學生政治素養(yǎng)和實際學習能力也有很大影響。同時教師可以按照課程實際教學結果反思自身思維缺陷和問題誘因，之后按照新課改具體要求對初中政治課教學過程中各項問題實施優(yōu)化調(diào)整，避免初中政治課教學問題持續(xù)惡化，這對于提高初中政治課教學質(zhì)量和學生綜合學習能力也有重要作用。此外，借助反思性教學法還可以保證學生和教師按照具體目標要求全身心參與到初中政治課教學當中，縮小學生與教師之間思維差距，避免學生在實際學習過程中受到教師錯誤指導和初中政治課具體教學模式干擾。充分發(fā)揮反思性教學法在初中政治課教學中的作用效果，嚴格控制初中政治課教學受到外在因素干擾。當然在反思性教學法支持下還可以提高學生與教師之間的思維契合度，同時在各項具體要求支持下增強教師自身道德感，確保教師可以開展相應教學，避免教師因自身政治意識和道德水平不達標而出現(xiàn)問題，使得反思性教學法在初中政治課教學中的作用全面表現(xiàn)出來。

二、初中政治課中反思性教學法的運用

在新課改不斷深入條件下，初中政治課教學也發(fā)生了很大改變，這就應在各項具體要求支持下提高反思性教學法在初中政治課教學中的運用效果，嚴防初中政治課教學出現(xiàn)問題。對于初中政治課教學問題來說，也可以在教師反思和學生反思條件下改善各項問題，發(fā)揮反思性教學法在初中政治課教學中的作用效果，確保反思性教學法作用效果和應用價值全面表現(xiàn)出來。就目前來看，初中政治課中反思性教學法的運用表現(xiàn)在教師和學生兩方面，以下將針對反思性教學法在初中政治課中的運用展開研究。

（一）教師對初中政治課教學的反思

1.教學理論學習與思考

在開展初中政治課教學之前，需要教師在考慮各項基礎因素時對各項政治教學理論展開深入分析，之后強化政治理論與標準化教學模式之間的結合力度，以此內(nèi)化教師自身教學思想，避免教師在開展初中政治課教學時因自身基礎思想不合理而出現(xiàn)問題。同時還可以按照反思性教學法表現(xiàn)形式和相關要求確定初中政治課教學策略，將初中政治課實際教學過程中出現(xiàn)問題的幾率降到最低。當然按照各項具體要求對教師開展基礎政治理論培養(yǎng)，還能提高教師對初中政治課教學思考力度，并在全面掌握反思性教學法實際特征和政治理論條件下開展相應教學，使得初中政治課教學質(zhì)量和教師參與力度有所提高。

2.記錄每日的教學反思

按照反思性教學法具體要求，在教師完成初中政治課教學之后，必須針對自身每天的教學工作做出相應反思和總結，明確自身在初中政治課教學中實際表現(xiàn)和不合理的地方。在改善自身實際教學缺陷條件下，避免后期初中政治課教學過程中再次出現(xiàn)類似問題，這對于提升初中政治課各項教學問題改革力度有著重要作用。而且在反思性教學法支持下還可以保證教師對自身在初中政治課堂上實際表現(xiàn)有一個清楚認知，之后引導教師按照自身理性思維調(diào)整初中政治課實際教學過程中不合理的地方。同時還應要求教師通過反思性教學法將自身對初中政治課教學產(chǎn)生的困惑和察覺到的問題及時記錄下來，之后結合教材和各項政治理論對基礎問題進行深入分析。以此做出標準化教學設計，為后面政治科目教學提供參考依據(jù)。當然通過反思性教學法強化教師對初中政治課反思力度，還可以幫助其在各項政治理論教學過程中積累經(jīng)驗，促使教師按照高標準經(jīng)驗開展初中政治課教學，給予初中政治課教學準確內(nèi)涵支持。

3.教學知識重新排列

在初中政治課教學中應用反思性教學法時，可以促使教師對初中政治課教學展開反思，使得教師對自身教學缺陷和課堂規(guī)劃漏洞有所了解，并在不斷反思過程中確定更為合理的初中政治課教學方案，將后期初中政治課教學過程中出現(xiàn)各項問題的幾率降到最低。而對于教師在初中政治課教學過程中出現(xiàn)的問題來說，教師應按照自身教學反思結果對各項政治知識進行重新排列，以此確定合理的政治知識教學順序，避免教師因自身因素而影響初中政治課教學質(zhì)量，使得各項政治理論和基礎知識在學生未來發(fā)展過程中發(fā)揮最大作用。此外，運用反思性教學法強化教師政治知識重新排列力度，還能促使教師在短時間內(nèi)掌握新的政治理論知識。突出初中政治課反思性教學特點，提升教師參與初中政治課基礎知識教學的主動性和積極性。

（二）學生對初中政治課學習的反思

1.確定學習目標

在開展初中政治課教學時，還應強化學生對各項政治知識學習力度，使得學生在不斷反思中按照教師指導要求參與政治學習，確保學生對各項政治理論知識有深入了解。當然在初中政治課教學前期運用反思性教學法，可以引發(fā)學生對各項政治知識的反思，幫助學生在短時間內(nèi)確定合理學習目標，使得學生可以按照自身既定目標學習各項政治知識，縮小學生與教師之間的思維差距，強化學生在初中政治課教學中的參與力度。同時利用反思性教學法還可以對學生實際學習過程中出現(xiàn)的問題展開全面優(yōu)化，突出反思性教學法運用價值，避免初中政治課教學和反思性教學法應用出現(xiàn)問題。

2.整理錯題集

由于初中政治知識錯綜復雜，學生在課堂上學習各項政治知識時可能會出現(xiàn)一些問題。這就需要學生按照初中政治課教學要求做好錯題集歸納整理，使得學生在反復查閱政治科目錯題集條件下鞏固自身政治思維，避免學生在后期做政治習題時再次出現(xiàn)相類似問題。而且錯題集作為學生對自身政治學習過程中各項問題的反思矯正手段，強化錯題集與反思性教學法之間的結合力度，可以提升學生對自身政治知識學習情況反思效果。必要時還可以在錯題集支持下時時提示學生按照正確思路解答各類政治習題，提高學生政治學習水平和解題能力，彰顯反思性教學法在初中政治課教學中的作用效果。

3.注重知識運用

由于各項政治知識與社會發(fā)展和學生理論思維培養(yǎng)之間存在緊密聯(lián)系，為此必須強化學生對各項政治知識的實際運用力度，這對于提升學生政治思維和解題能力有重要作用。而強化反思性教學法在初中政治課中的運用力度，則可以提高學生對各項政治知識實際運用的重視力度，嚴格控制各項政治知識實際運用過程中受到外在因素干擾，發(fā)揮政治知識在社會發(fā)展中的作用效果。突出初中政治課教學優(yōu)勢和學生學習內(nèi)涵，使得學生自我反思符合政治知識具體運用要求。

4.把握知識體系

對于初中政治科目來說，其中不同政治知識教學體系存在一定差異。這就應在初中政治課教學中運用反思性教學法，及時處理初中政治課教學和學生自主學習過程中的各項問題，將學生綜合學習水平和政治理論應用力度提升到一個新的高度。但是在學生把握各項知識體系時還存在一些問題，這就應強化反思性教學法在學生政治知識學習中的應用力度，使得學生嚴格遵循標準化知識體系學習各項政治知識。而對于學生實際學習過程中出現(xiàn)的問題來說，也可以通過基礎體系調(diào)整學生實際學習缺陷和思維漏洞，保證學生對知識體系清楚掌握，促使學生準確闡述相關理論，逐步提高學生實際學習效率。

三、結語

針對初中政治課教學展開研究，在相應課程中應用反思性教學法不僅可以強化教師對政治課教學的反思，還可以對學生在政治知識學習過程中出現(xiàn)的問題展開全面優(yōu)化，使得初中政治課教學質(zhì)量和學生政治意識有所提高。

參考文獻：

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