談中小學生心理健康教育與思想品德教育的結合

周玉梅

摘 要：近幾年由于中小學生心理健康教育的缺失，使不少學生走上了歧途，每每看到網絡上這類關于中小學生出事的消息，都感到心痛和惋惜。鑒于此，在中小學思想品德教育中加強心理健康教育是明智的選擇，也是思想品德教育必須承擔的責任。

關鍵詞：中小學生;心理健康;思想品德教育;結合策略

不管是學生思想品德還是心理健康，都是學校教育的重要部分，它與文化課有著同等重要的地位，甚至有時候被列于文化課之上。可惜由于應試教育的影響，很多老師總是會有意無意地把重心傾向于文化課，甚至只要學生成績優秀，老師就忽略或者淡化了他們身上的缺點，這是我們教育教學中萬萬要不得的偏見和認識。我們知道，現在社會環境與以往不同，學生面對的誘惑很多，容易被一些不良信息所誤導，再加上學習壓力大，家庭教育不當或者交際能力欠缺，與同學不能和睦相處等，這些都容易給學生的心理造成影響，使他們對一些事物的認識產生偏差，從而影響身心健康的同時，也影響學習成績，阻礙他們的進步和發展。所以，筆者認為借助思想品德教育，加強學生的心理健康教育是非常必要的。在此，筆者就思想品德教育與心理健康教育的結合談幾點自己的思考，與大家分享。

一、思想品德的主題教育與心理健康教育相合

現在的中小學生由于生活環境的改變，學習上的壓力，再加上他們把難得的課余時間都用在玩手機游戲或者看短視頻上，使學生對手機之外的事物變得漠不關心。比如，家長飯做好了叫幾遍都上不了桌，上了桌手機也是不離手;再比如，在課堂上坐著，心里卻想著今天打到第幾關了，根本不想好好聽講，會造成什么后果，父母期望、老師的辛苦全被他們拋諸腦后。長此以往，學生變得自私、自我、脾氣暴躁、不善溝通，也不懂感恩等。這不但不利于學生思想品德的提升，對學生的心理健康也會造成嚴重的影響。鑒于此，作為思想品德老師，我們就要結合相關感恩主題進行思想品德教育，同時也要對學生進行心理教育。比如，學生集體唱《感恩的心》，再讓學生講講自己經歷的值得感恩的事情，或者談談身邊發生的一些不懂感恩、不理解他人的自私行為以及這些行為引起的后果等。再讓學生就一些特殊的事件進行深入的討論。這樣不但能提升學生的認識，也能引起學生的自我反思，使他們懂得感恩，并知道自私不但是一種品質問題，更是一種心理問題，從而不斷改變，使他們從思想到心理都有所提升。

二、挖掘思想品德與心理教育相結合的素材

其實思想品德教育是很靈活、很廣泛的，不管生活中還是文學作品中都有很多關于思想品德的教育素材，也有很多心理健康教育相關的素材。所以筆者認為，在思想品德課堂上，老師可以給學生一個新聞事件或者影視作品的片段，讓學生觀看再討論。比如，電視劇《隱秘的角落》中，男主人公的行為，既有品德上的問題，也有心理上的問題，這對于學生來說是很好的思想品德與心理健康相結合的教育素材。截取一個經典的片段讓學生觀后進行討論，不但能深化學生對思想品德的認識，也能使他們認識到心理疾病對人性的扭曲，對自己和他人的危害。這樣不但能實現思想品德的教育目的，也能實現心理健康教育，能達到一舉兩得、事半功倍的效果。

三、思想品德教育課堂與心理健康教育相結合

課堂是教育教學的主要平臺，可是有時候由于老師對課堂氣氛營造不太關注，使課堂氣氛死氣沉沉，給學生的壓力就會非常大，這不但不利于學生學習，也不利于學生心理健康。所以，筆者認為，在思想品德課堂上老師要注意課堂氣氛的和諧、輕松，增強學生的體驗感。首先，利用多媒體進行思想品德教育，使思想品德內容變得生動、活潑，使學生在學習德育的同時，心理上也不會產生壓力，不會產生厭學或消極的狀態。其次，老師要注意寬松、民主的課堂環境的營造，這樣既有利于學生興趣的培養，也能讓學生在學習的同時培養出積極、陽光的心理和性格。最后，老師要關注每一個學生，了解學生需求，從心理上改變學生的思想認識，也就實現了心理健康教育的目的。

總之，中小學思想品德教育與心理健康教育本來就有著千絲萬縷的聯系，你中有我，我中有你，所以把它們結合起來不僅是必要的，也是非常自然的事情。只要老師注意方式方法，抓住切入點，選好主題，一定能實現思想品德與心理健康相結合的教育目的，為學生的健康成長保駕護航。

參考文獻：

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