信息化時代下初中英語良好學習習慣養成實踐研究

孫佳

【摘 要】教育改革背景下的教育事業發展重點已然突破了過去的應試教育，不再一味追求學生的成績，而是力求全方位提高學生的學習能力，讓每個學生都能夠發揮自己的優勢，在原有水平上獲得更大的發展。初中英語教師應該在全新的教育時代吸取經驗教訓，積極引進新型教學模式，不追求學生通過英語學習獲得高分數，而是督促學生養成良好的學習習慣，從而促使學生終身受益。在信息化時代，教師在對學生進行英語學習習慣培養的過程中，應該講求方式方法，靈活運用先進的信息技術手段，給學生的習慣養成提供支持。

【關鍵詞】信息化;初中英語;良好學習習慣

為了真正學好英語，并在語言的掌握和應用方面獲得更大的突破，教師必須提高對英語教學的重視程度，既要考慮初中生的語言接受能力，又要運用學生感興趣的學習方法和輔助工具，讓學生各方面的能力得到鍛煉。在當前的信息化時代，初中生學習英語的條件得到了明顯改善，也獲得了大量先進技術的支持，這對于英語教學來說是非常重要的機遇，當然也在學生的英語學習習慣培養方面有著非常突出的優勢。初中英語教師可以把先進的信息技術應用到培養學生良好學習習慣方面，注重養成教育和教學技術的整合。

一、信息化時代下初中英語良好學習習慣養成的必要性

教育就是習慣培養的過程，這是葉圣陶先生在提及教育以及學習習慣培養當中給出的說法。對于初中生來說，學習英語的過程正是培養良好習慣的重要時期，不然的話養成了不良習慣就很難更改，甚至會影響學生英語終身學習的效果。初中階段是學生學習英語鞏固小學英語學習成果，不斷完善英語綜合能力的時期，在這一階段養好學習習慣是重中之重，更是每個學生得以成長的保障。好的學習習慣可以讓學生一生受益，增強學生的學習動力和信心，完善學生學習策略，反之會給學生當前和未來的學習帶來很多的困擾和阻力，從而影響學生的能力發展和良好學習成績的獲得。在當前的信息化時代，初中英語教育因為得到了信息技術的支持而不斷走向創新，獲得了不少的創新教育成果，同時也給學生的學習習慣養成提出了更高要求。信息化時代的到來給學生的良好習慣養成提供了諸多優勢保障，帶來了更加豐富的資源，更有助于給學生提供優質的學習環境，從而促進學生習慣的養成和能力的發展。當然對于初中生來說，面對全新的信息化時代，如果學生不能夠用好信息技術，無法通過良好習慣的養成解決好英語學習當中的各種困難，那么學生也就無法在與時俱進當中收獲更多的學習成就。所以不管是從學生的發展，還是從英語教育改革角度分析，為了適應信息化時代要求，保證英語教育效果，就必須關注學生良好學習習慣的養成，而且要用信息技術給學生的習慣養成提供保障。

二、信息化時代下初中英語良好學習習慣養成的有效策略

（一）依托信息技術培養良好預習習慣

預習是提前對所學內容有所打算和計劃，通過預先學習的方式心中有數，并通過提前思考先解決自己能夠解決的問題，提高接下來聽課的針對性。預習習慣是學生學好英語必須具備的習慣，通過預習能夠讓學生掌握一定的學習方法，提高對所學知識的熟悉度，也可以讓學生提前做好相應的學習準備，從而提高語言學習質量。信息技術在輔助學生養成良好預習習慣方面有著非常獨特的優勢，主要是因為依托網絡信息技術能夠讓學生擁有大量的學習資源，也可以給學生創造更多的自主學習條件。在預習當中，教師可以用好以下網絡資源：指導學生通過聆聽時代的方式對新課進行預習，并在這一過程當中運用有道詞典、百度詞典等方式，迅速查找有關的詞句，掌握重點詞句的含義與用法，養成查閱字典和工具書的習慣;把預習過程當中的困難問題用郵件、微信消息等方式發給教師，便于教師對各種預習問題進行匯總，為教師安排課堂教學活動打下基礎;把預習題發送到班級群當中，用來檢查學生的預習效果，并通過學生的答題情況評估學生的知識預習水平。

（二）依托信息技術培養良好自主習慣

自主學習是學生必須具備的能力，也是一種良好的學習習慣。初中生要想學好英語，應該擺脫依賴，既不能夠依賴同學，又不能夠依賴教師，而是要自立自主，成為學習的主人，并以主人翁的身份投入到各項學習活動當中。信息技術的產生和運用，可以給學生的自主學習習慣培養提供良機，使得學生能夠擁有一個更大的發揮發展平臺。例如，在引導學生預習“Traveling”時，文章的重點是讓學生了解香港，并指導學生掌握旅行相關的英語表達方式。為依托信息技術培養學生自主學習習慣，教師就可以先針對文章重難點設計微課視頻，然后將其上傳到網絡學習平臺上，讓學生課下根據視頻內容自主學習和自覺復習。為了讓學生的自主學習更具針對性，教師還可以給學生提出思考題，為學生指出方向，比如 What do you know about Hong Kong？ How to introduce Hong Kong to people？

（三）依托信息技術培養課堂學習習慣

在新課程改革背景下，教師要在課程改革方面獲得更好的成果，就必須做好教學組織和倡導者的工作，抓好課堂教學建設，關注學生知識和能力的培養，并把課堂教學作為培養學生良好學習習慣的陣地，給學生提出更加明確的課堂學習要求。在課堂教學當中，教師運用信息技術培養學生課堂學習習慣，需要特別注意以下問題：通過播放英文歌曲或者是英文原聲電影的方式，讓學生以愉快輕松的狀態進入課堂，在課上保持注意力集中和認真聽講的狀態;借助課件教授學生必要的語言知識，降低學生英語學習難度，并指導學生在學習當中做好筆記，課后注意整理，以便借助筆記和教師提供的學習資料查漏補缺;在課上用信息技術輔助創設教學情境，促使學生主動參與課堂活動，培養學生良好的英語實踐習慣。

（四）依托信息技術培養課外學習習慣

課堂上學生學習英語的時間是比較有限的，想要拓展學生的學習資源，增大閱讀量，發展學生的綜合能力，還存在較大的局限性。課外存在很多可利用的時間與機會，尤其是在信息技術和網絡資源的輔助之下，能夠給學生的課外學習習慣養成創造良好條件。在課外學習當中，教師可以給學生推薦一些音樂軟件，鼓勵學生基于這一平臺學習英語歌曲，培養學生良好的語感，比如《God is a girl》《Big big world》《My Heart Will Go On》等。教師可以鼓勵學生課下觀看英文電影或者是相對簡單的英語電視劇，讓學生在觀看和聆聽的過程當中鍛煉聽說能力，增進對西方風俗習慣的了解，掌握比較地道的語言表達方式。另外，教師還可以與家長合作構建QQ群或者是微信群，在培養學生學習習慣方面做到家校同步，鞏固習慣培養的成果。

信息技術的飛速發展，知識更新換代速度加快以及新時期對學生綜合素質發展要求的提升，讓我們必須重視教育事業的發展，并不斷探究如何通過教學實踐，培養學生學習能力和學習習慣，以便實現終身教育目標。初中英語教師應該讓學生認識到好的習慣，可以讓人一生受益，學好英語課程，更是要關注良好學習習慣的養成，只有這樣才能夠持續性的積累和科學化的學習訓練當中獲得更為理想的成績，提高語言靈活應用能力，在之后的跨文化溝通當中有更好的發揮。

【參考文獻】

[1]唐青.高中英語課前預習的幾個步驟分析[J].速讀（上旬），2019，（3）：51.

[2]武曉麗.如何有效培養高中生英語學習習慣[J].中外交流，2019，26（26）：383.

[3]于洪杰.高中英語課前預習五步法探究[J].神州，2019，11（9）：208.