小學美術生活化教學探微

劉芳

【摘要】隨著素質教育的發展，對小學美術教學提出了新的要求與規劃，老師要創新教學方式，激發學生的學習興趣，讓學生可以提升學習的動力。生活就是舞臺，更是藝術創作的源泉，人和創作如果離開生活，就會變得死板單一，沒有生機和美感。美術老師在教學中要將知識與生活結合，為學生創設學習的橋梁，引導學生可以主動的觀察生活，思考生活，進而促進學生提升美術水平。

【關鍵詞】素質教育;美術教學;藝術創作

所謂生活化教學，就是以學生的生活為中心，將抽象知識點建立在生活背景上，引導學生學以致用，解決生活化問題的教學方式。對于學生來說，實施生活化教學可以讓學生運用繪畫的方式將自己的想法和感受繪畫出來，能夠讓學生感受生活的美好，從而提升學生的審美能力。本文就小學美術教學，對生活化教學作出了分析與總結。

1加強美術教學與外界的聯系

在教學中，老師要引導學生從生活和活動中進行學習，將教育與生活聯系，獲取經驗，主動的學習知識，讓學生可以體會不同的事物，使得學生熱愛生活，從而提升學生對于美術的興趣與動力。在美術教學中，老師要立足于生活，將美術與學生熟悉的生活結合起來，讓學生可以感受美術與生活之間的聯系，進而促進學生多元化的發展，感受美術的魅力。老師可以根據教學的內容讓學生觀察生活，引入生活元素，從而提升學生的學習質量。

2加強美術與其他學科之間的聯系

在新課改的背景下，要建立多學科之間的聯系，在美術教學中加入其他的學科內容，讓學生可以全面的分析知識，從而提升學生的學習質量，讓學生可以了解不同的科目中的美感，激發學生的興趣與動力，滿足學生的好奇心和學習動力，從而提升教學的質量。

2.1信息技術與美術教學的聯系

在教學中，使用信息技術可以將圖片和聲音相互結合，讓教學的內容更加的立體，讓學生可以更加直觀地感受知識。為了能夠讓學生更進一步的學習知識，老師可以讓學生自己到網絡中搜索知識，圖片和文字資料，讓學生可以獨立自主地思考知識、了解問題，從而產生獨立的想法和看法，長此以往學生的繪畫作品就會更加具有深度和廣度。

2.2文字與美術結合

在教學的過程中，老師可以先收集與教學內容相關的美文佳作，在教學前可以讓學生朗讀文章，讓學生可以受到文學和美學的熏陶，在文字的烘托下，學生可以設計出具有趣味化的藝術作品，并且能夠在文字的帶領下，提升學習的興趣與動力，進而滿足學生的好奇心。

2.3將音樂與美術結合

音樂與美術的內涵是相同的，老師可以通過音樂教學方式提升學生的繪畫水平，讓學生可以在音樂的烘托下深入的感受繪畫作品的情感與內涵。音樂與繪畫的關系比較密切，需要相互的融合，讓學生更加全面地感受藝術的氛圍，進而促進了學生全面的發展。

3引導學生觀察生活，發現生活中的美

美術是用色彩和線條抒發出生活中的美，它是以生活為基礎，是生活美的延伸。觀察是學生認識世界的主要方式，生活中從不缺乏美，而是缺乏發現美的眼睛。在小學美術教學中，老師要引導學生觀察生活，感受生活中的美。讓學生可以用眼睛和心靈發現，從而提升學生的觀察能力。小學生的年齡比較小，所以對于未知的事物和生活中的事情充滿了好奇心，喜歡東瞧西看。他們對于花草樹木、四季變化和衣食住行等色彩非常熟悉，對此，老師要積極主動的引導學生用眼睛觀察生活，感受自然中的細節。

例如，老師可以結合學生的生活經歷教導學生，讓學生回憶一年四季的特征，觀察大自然的景象，通過回憶和欣賞圖片的方式，對不同季節進行對比，從而讓學生感受生活中的色彩，認識到生活美，從而激發學生的學習興趣與魅力。

4鼓勵學生創作，運用繪畫表現生活

學生的感受源于對于生活的感受，作為小學美術老師，要及時且合理地鼓勵學生，讓學生可以體驗生活，并且創作繪畫作品，運用繪畫作品可以表達出自己對于生活的想法。在教學的過程中，老師可以組織學生進行春游，讓學生親近大自然，加強學生之間的交流，學生會更加興高采烈的學習知識，講述自己想法，這時老師可以讓學生進行寫生，繪畫自然場景，引導學生將這場春游以繪畫的方式展示出來，從而提升學生的學習質量。

通過鼓勵學生，讓學生繪畫生活，能夠提升學生的繪畫興趣，讓學生更加愿意表達自己的想法和生活，這樣的教學方式比以往灌輸式的教學方式更加適合學生的成長和發展。通過生活化教學，讓學生可以近距離的貼近生活，感受生活，從而可以提升學生的美術水平。

例如，在學校組織植樹活動的時候，老師可以讓學生近距離地觀察樹木，感受樹皮的光滑和粗糙之分，讓學生可以了解樹葉的多樣性，然后再布置美術作業，讓學生將自己觀察到的樹木繪畫出來，這時學生就會變得得心應手。

結束語：

綜上所述，隨著素質教育的推進，老師要創新教學方式，激發學生的學習興趣，通過生活化教學的方式滿足學生的學習需求，促進學生多元化地發展，從而提升學生的學習質量。老師要引導學生觀察生活，引導學生提升審美水平，讓學生可以感悟生活，增強學生運用美術知識的能力，讓學生可以將美術與生活聯系，從而創設出具有個性化的美術作品。

參考文獻：

[1]朱志剛.小學美術生活化教學探析[J].江西教育，2015，（18）：95.

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