核心素養背景下初中學生英語自主學習能力培養

于國良

【摘要】目前，國家對于我國教育行業的發展提出了新的建設性要求，并利用一系列相關政策來完善教育體系。因此，注重學生核心素養的培育已經成為課堂教學的重要內容之一。尤其在初中英語課堂中，教師應當以國家要求的教學方針為依托，重視對學生綜合水平的提升，加強自主學習的能力，促使英語教學課堂的創新改革發展。

【關鍵詞】核心素養;初中英語;自主學習;能力培養

引言：由于學生在小學階段已經接觸過英語知識的學習，在初中學習前已經具備了一定的語言基礎。因此，教師應當明確班級學生的學習基礎狀況，把握好提升英語課堂的切入點，將核心素養的培育對策進行持續推進，在講解完英語知識后需要引導學生進行自主學習，促使學生發現英語學科的魅力，激發自身的學習積極性。因此，本文就為何要重視核心素養、在核心素養背景下提升自主學習能力的對策進行研究。

一、為何要重視核心素養

1、響應國家政策號召

在現今社會的發展中，傳統單一的教學方式已經不能適用于快速發展的社會狀況。對于教師來說，“教書育人”是基本方針，而核心素養的培育卻是社會發展對于教學行業提出的新要求，也是國家對于廣大教師提出的新要求。因此，在注重核心素養的大背景下提高學生自主學習的能力是響應國家號召的必然舉措。

培育綜合性人才

對于人才的培養和教育絕不單純集中在書本知識當中，其中學生解決實際問題的能力、思想價值觀的養成都是教學的重要內容之一。基于核心素養的教學背景，能夠構建科學的知識框架，學會尋求科學的學習方法，將自主學習的方法進行落實，進而有利于綜合型人才的培育。

二、核心素養背景下重視自主學習能力的重要性

1、提升職業水平 引導自主學習

教師作為學生學習路上的引路人，對于學生知識的系統建立和思想意識的正確形成起到重要的幫扶作用。因此，為了提升學生的英語水平，學校應當統籌兼顧，將提高教師職業素養的相關工作作為校園教學重點。學校可以定期邀請知名教學專家來校對教師進行教學經驗的分享和提高，促使教師不斷學習先進的教學經驗，將創新性教學理念融入英語課堂當中，不斷壯大學校英語教師隊伍的高質量建設。另外，在英語課堂中，教師應當重視對學生自主能力的提升，系統推進提高自主能力的實踐對策，在課堂中需要為學生創建學習的“留白期”，鼓勵學生在此期間能夠勇于發表自身的見解，充滿對英語學習的求知欲，以飽滿的熱情積極面對學習中的各項困難。

2、豐富教學內容 提升自主閱讀

在初中英語學習中，學生應當掌握好聽、說、讀、寫四個方面。就英語閱讀的教學來說，教師可以在利用英語文章進行自主學習對策的探索。教師在進行英語閱讀教學前，可以利用之前一些瑣碎的時間找尋一些英語文章，促使學生進行自主閱讀，并寫出閱讀心得。例如《The mouse meeting》、《Little elephant who wants to fly》、《fox and cock》等這些經典短文，提高學生英語閱讀興趣。通過這樣的方式能夠先對英語閱讀課堂有個初步的認識，再進行英語課本的經典范文學習，通過前期的閱讀的鋪墊，學生在課堂上能夠對英語學習發表自身的看法，加深自主學習的能力和水平。在英語閱讀教學當中，教師可以先用三個英語問題進行切入，讓學生自主閱讀文章中所表示的含義，并積極探索教師的英語問題，教師可以選擇讓每組學生派出一個代表，在課堂中進行閱讀文章的含義贅述。通過這樣的方式，教師不僅能夠了解班級學生的學習情況，還能夠提升學生自主閱讀的積極性。

3、創新教學手段 創建良好氛圍

在英語課堂中，英語教師除了進行知識的輸出外，還需要對學生進行自主學習的引導。在思想層面，教師應當保持學生放松心態，主動進行英語知識的交流和互動，以積極樂觀的狀態進行有效學習。在環境層面，教師應當為學生創建良好的學習氛圍，引導學生發現英語科目的魅力，并利用各項實踐對策為學生創建展示自己的平臺。例如教師在英語課堂中，可以利用課前20分鐘的時間進行英語口語的演講，演講的內容讓學生自己準備，可以是每日生活的所見所聞，也可以發表自身對英語學習的看法。在演講完畢后，教師可以對學生的演講狀況進行點評，鼓勵學生繼續努力。通過為學生創建展示自身的平臺，能夠促使學生在準備演講內容的進程中進行獨立思考，進而找尋適合自身的科學的學習方法。通過這樣的課前活動進行鋪墊，能夠促使學生保持熱情，較快的進入到學習的狀態當中，可謂是一舉兩得。

三、結束語

綜上所述，在初中英語課堂的發展過程中，教師應當時刻關注國家相關教育政策，積極落實核心素養的教學方針，以提高學生自主學習能力為依托，系統推進初中英語教學體系的完善和發展，促使學生創建學習英語的知識框架，引導學生自主找尋英語方法的科學對策，實現教師與學生之間的高效率溝通，進而促使英語課堂的高質、高效，讓學生真正做到學以致用，為我國英語教學發展貢獻出自己的力量。

參考文獻：

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