在校外的另一邊

劉宏衛(wèi)

當(dāng)我不是孩子的老師，孩子的行為習(xí)慣展現(xiàn)得淋漓盡致。

今天星期天我們相約到親戚家去吃鄉(xiāng)雞，到場的都是我的親戚。最小的只有三歲，有兩個(gè)小孩上幼兒園，一個(gè)小班，一個(gè)大班，還有一個(gè)讀五年級(jí)，年年是班干部，每學(xué)期發(fā)獎(jiǎng)狀。

小孩子在一起追逐戲嬉，那場面比我上體育課五六十個(gè)學(xué)生的陣吼還要大。那體育課是這種情況就不要往下展開，必須停下來進(jìn)行組織紀(jì)律教育。

可是這不是體育課，我真的被吵得受不了，何況在場還有八十幾歲的老太太。上了年紀(jì)的老人最需要清靜。可老人根本就不會(huì)說，為什么？小孩子都是她的客人，是曾孫，隔了幾代，怕得罪他們。那是鄉(xiāng)下幾千年流傳下來的淳樸的民風(fēng)，禮貌待人。而實(shí)際上她是克己服禮，她是忍著，竭力忍著。

在場的沒有一個(gè)人說，為什么？他們的身份是爺爺奶奶。隔代教育就是這樣，對孩子過分的遷就，無止境地謙讓，擺著的缺點(diǎn)不說，對孩子如何去尊敬老人，如何做一個(gè)講文明、講禮貌的小客人不進(jìn)行正面引導(dǎo)，當(dāng)教卻沒有教，該說卻沒有說。當(dāng)時(shí)我就在思考，如果孩子的爸爸媽媽在場，他們會(huì)不會(huì)適時(shí)地進(jìn)行教育呢？

這就是留守兒童最真實(shí)的一面，是我們每一個(gè)小家庭，是我們整個(gè)社會(huì)所面臨的實(shí)際問題。這是教育所面臨的困感。督護(hù)人把孩子成長的教育推給學(xué)校，學(xué)校教育出了一丁點(diǎn)問題，家長電話來了，有的還親自找上門來。面對難教的學(xué)生，學(xué)校教育負(fù)重前行。

此時(shí)此刻，我就想起了我的孩提時(shí)代。我有做錯(cuò)的地方，甚至我說錯(cuò)了什么，有哥哥和姐姐的指正，勸誡和引導(dǎo)。而現(xiàn)在的獨(dú)生子女就缺乏這個(gè)情節(jié)，有兄弟姐妹的揭短這種相互教育，并肩前行的環(huán)節(jié)失落了。看來生二胎，甚至三胎對小孩的成長，行為習(xí)慣的扶正大有裨益。那個(gè)時(shí)候的老師，特別是家長對我們實(shí)施棍棒教育是家常便飯。家長發(fā)怒了，鞭刷子落在身上，眼晴水一滾就出來，真的才疼啊，那一條青梗要半過月甚至一個(gè)月才消失。我反對過分的體罰，但是在苦口婆心般的教育根本不起作用，油鹽不進(jìn)，家長進(jìn)行有分寸的棍棒教育，很有必要啊。學(xué)校教育不可以體罰，家庭教育可以適當(dāng)適時(shí)小用哈。這是古老的教育方式的一種傳承，從孔圣人開始，一直流傳下來。這種方式在現(xiàn)在的孩子面前丟失了，所以他們就無法無天，任其亂來。

刺耳的嘈雜聲何時(shí)才能靜？真可謂噪音污染。我便說，小孩子要做一個(gè)懂禮貌，講文明的客人。上了年紀(jì)的人，心臟的承受比一般要差得多，你們把聲音放小點(diǎn)，讓環(huán)境清靜一點(diǎn)。他們哪里會(huì)聽我的話。

讀五年級(jí)的孩子說： 我們不要你管，你又不是我的老師。是的，我不是這些孩子的老師，更不是他們的班主任，他們這個(gè)時(shí)候缺乏教育，嘿，有教育也不行啊。這就是原生態(tài)的孩子在家的表現(xiàn)，他們展現(xiàn)的是他們真實(shí)的面目。家長你可知道，他們在學(xué)校的表現(xiàn)大相徑庭，在老師的眼里，是懂事的孩子，是要求進(jìn)步的學(xué)生。不是嗎？他所發(fā)的獎(jiǎng)狀是十佳學(xué)生，是優(yōu)秀班干部。原來在溪流的那一邊是另一個(gè)世界。

在走親訪友中，孩子只顧自己瘋趕打鬧，全然不顧旁人的感受是常有的事。你二五八，他三五七，根本就沒有一個(gè)清靜的環(huán)境，我最擔(dān)心的是那些上了年紀(jì)的老人，他們多需要清閑的環(huán)境，多需要靜心。管教孩子不良習(xí)慣的大人太少了，管教孩子的家長更少。家庭教育到哪里去了？而孩子的成長是學(xué)校教育與家庭相結(jié)合呀。學(xué)校教育能萬能嗎？

最該管的是孩子的監(jiān)護(hù)人，最敢說，最拿得下面情的是孩子的父母。他們常年在外打工，逢年過節(jié)與孩子相聚，該講的時(shí)候講沒有？該教的時(shí)候教沒有？據(jù)我們觀察統(tǒng)計(jì)，至少一半沒有做到。孩子的父母說在家就這幾天，親熱點(diǎn)搞，不把關(guān)系鬧僵了。能忍就忍哈，能讓就讓哈。家庭的正面教育失落得太多。

我一鄰居室外的水龍頭水嘩嘩地流了大半天，是有人洗了手沒關(guān)水龍頭。把監(jiān)控打開一看，是我相鄰的一孩子洗了手，大大趔趔地走開，揚(yáng)長而去。我問鄰居，你跟她家長交流沒有？鄰居說，算了，這女人在一起經(jīng)常就說人家的丈夫好，自己的孩子乖。我說了怕她不喜歡聽，還把關(guān)系搞僵，免得碰了面不言不語，吃點(diǎn)悶虧算了。

生活中可不是每一個(gè)人都這么大度。

我實(shí)在就弄不明白： 學(xué)校每學(xué)期都集中進(jìn)行了節(jié)約水電的教育，而且在班上的班隊(duì)活動(dòng)做專題引導(dǎo)。這個(gè)孩子已經(jīng)讀四年級(jí)了，還是班上的文藝委員，每學(xué)期都得獎(jiǎng)狀。我真是犯糊涂了，現(xiàn)在教育怎么了？是家庭教育出了問題，還是學(xué)校教育出了問題？請問家長，孩子在家有沒有節(jié)約水電的意思？您講過幾次？孩子怎么就不知道甘難辛苦呢？

各位家長，孩子身心的健康成長，就僅僅只有學(xué)校教育一種方式嗎？您可知道家庭教育必不可少啊！而且家庭教育有時(shí)是學(xué)校教育不能替代的！在家庭里我們?yōu)楹⒆有袨榱?xí)慣的引導(dǎo)做了多少？在這個(gè)苑囿里，我們真的偏離了，我們失落了，我們值得深思呀，我們在家庭教育中做了多少，又從中獲得了多少？又丟失了多少！