農村初中生家庭教育的有效對策探究

周青山

【摘要】通過對農村地區初中生家庭教育現狀的分析，總結出農村家庭教育存在的突出問題，影響了孩子的健康成長和全面發展。進一步確定學校需傳遞給家長正確的教育觀、成才觀點，提高農村家長的教育能力和自身素質。只有推進學校、家庭、社會三者結合的教育網絡建設，進一步形成教育合力，才能為農村初中生健康、全面發展奠定堅實的基礎。

【關鍵詞】農村;初中生;家庭教育

前言

隨著我國教育水平的提高，家庭教育在教育中扮演著重要的角色。家庭教育、學校教育、社會教育成為初中生健康成長的三大基地，三者之間相互影響，教師、家長、社會對初中生的健康發展共同發力。而在我國農村地區，許多家長對家庭教育投入較少，由此導致農村家庭教育問題日益顯現，其出現問題的原因也呈現多樣化。基于此，本文以農村初中生家庭教育現狀為切入點，解析了農村初中生家庭教育出現問題的原因，并提出了有效策略。

一、農村初中生家庭教育現狀

（一）家長過于忽視孩子的教育問題

部分農村家庭雖然處于經濟發達地區，但大多數家長忙于生計，忽視了對孩子的教育，甚至將教育權讓渡于他人。根據我們學校近幾年來召開家長會的數據統計發現，全校約500名初中學生，爸媽參加家長會的不到30%，大部分由爺爺奶奶或其他親戚代為參加，也有一部分家長由于自己在外打工，并未參加家長會;甚至有個別家長直接將教育的責任全權委托給學校，認為孩子的學習和成長都是教師的責任，并且這種錯誤的意識已經在大部分家長心中根深蒂固。

（二）家長自身不良習慣的影響

農村生活節奏較慢，且充滿隨意性，家長或監護人在生活中常不拘小節，通常有著許多不良習慣，如不愛干凈、沉溺于電子設備、語言交流存在不妥、不準時等，這些習慣都會對初中生產生深遠的影響。初中生往往喜愛內化家長或其他監護人的行為標準，如此會使學生在學校生活或日常生活中也養成愛講粗話、不講衛生、亂扔垃圾等不良習慣，這無疑會潛移默化地影響學生，使學生出現諸多不良行為，也會對學生的學習和今后的健康發展產生極大的影響。再加上生活等各種因素的影響，導致許多家長對子女的關心僅僅停留在成績上面，以成績去評價子女，忽視了子女的其他優點，對子女生活中存在的困惑、成長中存在的問題更是置之不理。長此以往，學生在青春期容易產生叛逆、尋求獨立、喜愛和家長吵架等一系列問題。

（三）隔代教育盛行，孩子的思想觀念過于陳舊

雖然現在大部分家長愿意陪在孩子身邊，但白天都忙于工作，夜晚下班時間較晚，因此就將教育交給了爺爺奶奶，這種隔代教育會使孩子接受的思想過于陳舊，導致孩子的自我意識被削弱，不能獨立地解決困難。調查發現，在宜興市農村地區一所學校之中，共有初中生1008名，隔代教育者占57.8%，而其中70%的學生無法承受教師的批評。不僅如此，大部分農村地區的家長不知道如何去教育子女，只知道滿足子女的各種需求，樣樣順從，而當子女出現成績不好的情況時，只會責罵子女。

二、農村初中生家庭教育質量的優化對策

（一）家長要以身作則，發揮榜樣作用

研究發現，目前我國青少年犯罪率在50%以上，原因就在于家庭，所以要想提高農村地區家庭教育的有效性，就必須重視家庭建設。第一，要切實提高家長的道德素質，只有當家長自身擁有較高的道德水平，才能夠在引領子女的人格互動之中，以家庭的高尚情操和道德規范去影響子女，從而使子女形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。第二，在家庭建設之中，家長要引領子女養成正確的金錢觀、價值觀、是非觀和相處觀，讓子女學會與兄弟姐妹相處，并且對家長講孝德[2]。同時，家長還要引領子女在適度范圍內使用金錢，切勿養成花錢大手大腳的習慣。第三，在家庭教育建設之中，家長要注重家庭的和諧性，正所謂“家和萬事興”，家長在教育子女的過程中一定要停止使用家庭暴力，不要將子女與他人進行比較，并且在相處過程中，家長作為子女成長中的榜樣，要努力構建學習型、節約型、平安型家庭。

（二）與時俱進，發揮指導作用

家長的素質只有切實得到提高，才能更好地為子女的健康成長鋪路。第一，家長要養成與時俱進、愛學習、喜愛接收新信息的習慣，以此才能夠在多元信息背景下學習新的理念、新的觀念，并切實地將正確的東西傳遞給子女。同時，家長的學習行為也會潛移默化地影響子女，使子女形成同樣的學習觀。第二，家長不僅要為子女學習成長提供指導，還要為子女的人生方向提供指導，所以家長要學習心理學相關知識，以及解決問題的相關策略，切實了解學生成長過程中常見的一些心理問題，并幫助學生找到解決策略，從而使學生成為獨立、健康的人。

（三）家校合作，提高初中生的受教育質量

所謂合作機制，即家長和學校要建立有效的聯系，這樣家長才能更好地了解子女在學習過程中遇到的困惑，學校也才能更好地了解學生的狀態和特點，并找到針對性的策略，為學生成長和學習服務。第一，學校應該建立家長協會，一有機會就引領學生和家長一起參加活動，從而為家長和學生的關系改善服務;第二，家長應該隨時與教師和學校聯系，切實了解學生的學習狀態，并針對學生出現的問題與教師進行商討，共同探討出解決策略，以此改變以往將教育全權委托給學校的不足;第三，學校應發揮自己的資源優勢，努力地通過專題講座、教育論壇等形式，建立起高效的家校合作機制，使家長和教師都能在平臺上獲得成長，進而為家長形成現代教育理念，以及教師提高教學效率服務。

三、結語

總而言之，農村地區家長存在素質不高、教育理念較為落后的問題，家長需要發現問題，并找到切實的路徑改變現狀，從而為子女創造優良的家庭環境。而學校應該發揮獨特的優勢，與家長建立家校合作機制，發揮農村家庭教育的重要作用，真正推動家庭教育、學校教育、社會教育一體化，從而使農村初中生得到全面發展。

參考文獻

[1] 彭娟姣，王玉萍. 農村初中生家庭教育存在的問題及對策研究[J]. 科技視界，2020（12）：209-211.

[2] 張重載. "互聯網+"助力農村初中生家庭教育[J]. 家長（上旬刊），2020（1）：90-91.