初中英語聽力水平有效提高策略

王艷

【摘要】聽、說、讀、寫是英語教學中重點訓練和培養的能力，其中聽力能力在英語教學和考試中占有重要地位。教師在提高學生英語聽力水平的過程中要注意教授的方式和方法，應該由淺入深，循序漸進，結合有效的聽力訓練方法。聽力訓練對于許多學生來說是非?？菰餆o味的，因此教師要采用正確的教學策略和教學方法去幫助學生減輕煩躁的心理狀態，形成一個師生互動其樂融融的課堂氛圍，以此逐步來提高學生的聽力水平。

【關鍵詞】初中英語;英語聽力;提高水平;方法

聽、說、讀寫是初中英語學習過程中的三個重要學習方向，其中英語聽力是最為重要的，她在初中英語教學中占有很重要的位置。所以教師在教學過程中要注重提高學生的英語聽力能力。首先教師可以利用現代教學設備將英語歌曲和英語電影與課堂結合起來，增加課堂的趣味性以此提高學生的上課積極性。其次教師可以嘗試上課時用全英語教課，這樣做的目的是為了讓學生適應英語口語教學，在用全英語上課的過程中學生能潛移默化的在接受英語聽力訓練，學生的英語聽力水平也會不斷的提高。最后教師要注重增加學生的聽力訓練，想要增強學生的聽力水平單單靠日常對話是行不通的還要靠平時的訓練和練習。

一、將英語歌曲電影與課堂相結合

初中英語是整個學生學習英語的關鍵時期，在初中英語學習過程中要學生打好英語基礎。教師可以利用現在教學設備將英語歌曲和英語電影穿插在教學課堂中。上課前的幾分鐘時間教師可以播放一些要為積極向上的英語歌曲，這樣能夠提高學生的上課興趣，讓學生上課的專注力更加集中，減少學生上課助力不夠集中的現象。為教師可以結合自己的教學內容，或者播放一些相關的英語電影片段或者電影，讓學生們在看電影的過程中訓練英語聽力，讓學生勞逸結合的學習英語能夠使英語教學效果更加的事半功倍。

例如，在教授”This is my sister”時，課前的三分鐘，教師可以播放一些英語歌曲，這樣將學生從課間休息的時間的注意力轉移到課堂上來。另外在授課的過程中可以穿插播放一些電影，電影可以選擇播放沒有中文字幕的電影，這樣學生在觀看的過程中就可以一起進行英語聽力的訓練還能提高學生的英語語感。另外在讓學生看電影的過程中遇到較為經典的電影臺詞可以讓學生嘗試聽過后在重復一次，這樣也能夠順便訓練學生的英語聽力和英語口語。在看電影的過程中還能夠讓學生積累更多的課外單詞。

二、嘗試用全英語授課

采用全英語授課的方式能夠營造出良好的英語口語交際氛圍，增強學生的口語表達能力。授課過程中采用英語對話的方式能夠為學生增加英語口語和英語聽力訓練的機會，為在教師和學生對話的過程中，學生要更加專注的聽教師提問的問題以及思考如何更好回答教師的問題，在這一過程中學生的思維能力也在不斷的提高，這樣的教學方式就能使學生更加全面的提高英語水平。

例如，在教授”Good morning！”時，可以采用全英語授課的方式因為這篇課文是比較簡單的日常的對話。教師在教授過程中要盡可能地少說中文，通過手勢，眼神、動作、音調等一些輔助手段來進行教學。教師還可以時不時讓學生起來回答問題或者與教師互動，在互動過程中學生的聽說能力也在不斷地提高。在學生回答教師所提的問題時無論答對或者答錯了教師都應給予學生相應的鼓勵。鼓勵能夠增強學生的自信心，讓學生在學習英語方面更加有動力。每個學生都希望得到老師的贊揚，老師的贊揚有時候就像學生前進時的補給站，良好的贊揚方式能夠使學生在學生上有事半功倍的效果。

三、多增加聽力訓練

聽力是英語學習的基礎所以英語聽力訓練顯得非常的重要，教師在授課過程中要更加注重英語的聽力訓練。增加聽力訓練是為了更好的鞏固和提高學生的聽力水平，聽力訓練過程中這才能更好的發現學生你聽力水平慢速提高的問題，讓教師才能更好的去分析每個學生出現的問題，然后因材施教，不斷地改進整理出一個學生適合的英語聽力訓練的方法。

例如，在教授”Do you like bananas？”時，教師可以改變以往傳統的聽力訓練創新聽力訓練方式，每上完一節課教師可以布置聽力任務可以是單詞或者短語每天確定聽寫的內容和數量讓學生課后進行自行記憶，下一節課上課時教師可以利用幾分鐘就對學生進行聽力默寫訓練，教師讀單詞學生準備好單詞默寫本將教師讀的單詞默寫在本子上。另外教師還可以隨機抽幾個學生上黑板上默寫。通過這樣的方式教師可以清楚的了解學生的聽力情況以及對這節課單詞的掌握程度。在學生默寫單詞完后教師要不定期的將默寫本收集上來進行檢查。防止有些學生因為貪玩不記單詞，有了教師的監督能更好的讓學生記住更多的單詞為學好英語打下良好的基礎。

總之，想要提高學生的聽力水平，需要教師的不斷思考，探索和實踐。這是一件任重道遠的事情，在提高學生聽力水平的過程中教師可以創新教學方式改變以往老的舊的教學方式，采用不同的方法積極推動學生提高英語聽力的主動性。想要提高學生的聽力水平教師起著最為關鍵的作用，教師要做好學生學習的榜樣，做好引領作用，平時學生的聽力訓練較差成績教師也應更加關注你鼓勵為主訓練為輔。在訓練中要及時發現學生的問題并督促學生盡快改正過來。同時教師也要做好和家長的對接工作，在課后讓家長多關心學生的課后作業，督促學生完成學習任務，相信在教師和家長的努力一下學生的聽力水平會有所提高。

參考文獻：

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