在化學課中有機融入思政教育的實踐探索

張秀發

基礎教育肩負著培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人的重大使命。黨的十八大以來，習近平總書記先后主持召開全國高校思想政治工作會議、全國教育大會、學校思想政治理論課教師座談會等重要會議，他指出：“青少年是祖國的未來、民族的希望。青少年階段是人生的‘拔節孕穗期’，這一時期心智逐漸健全，思維進入最活躍狀態，最需要精心引導和栽培。青少年教育最重要的是教給他們正確的思想，引導他們走正路。”他強調，“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。”化學學科作為初中學生的必修基礎課程，更要與思想政治課同向同行，落實思想政治教育。因此，在學科課程特別是高中化學中有機融入思想政治教育，為社會主義建設培育出優秀的化學人才，成為重要的研究課題。

一、在化學教學中進行課程思政的必要性

化學是在原子、分子水平上研究物質的組成、結構、性質、轉化及其應用的一門基礎學科。化學是從微觀層面幫助學生認識物質，以符號表征物質，在不同層面創造物質的學科，是揭示元素到生命奧秘的核心力量。化學與社會經濟發展關系密切，在促進人類文明與可持續發展中發揮著重要的作用。然而，如果不法分子將所學到的化學知識與技術用于從事違法犯罪活動，就會給人類帶來巨大災難。因此，作為基礎教育的重要課程組成部分，必須抓好化學學科課程思政建設，擔負起學生思想政治教育的重要職責和使命，解決好專業教育和思政教育“兩張皮”問題。

二、在化學課中有機融入思想政治教育的方法

在教學實踐中，基于化學課程的教學特點，遵循化學課和思想政治教育的教學規律，深入挖掘化學新課程和教學方式中蘊含的思想政治教育元素，抓住化學學科價值塑造、知識傳授和能力培養的契合點，推進高中化學課程思政建設，探索引導學生關注社會化學問題課程思政教育教學改革。在初中化學教學內容中有許多地方介紹了化學史。如：緒言中，介紹了我國造紙、制火藥、燒陶瓷等工藝和悠久的文明歷史，使學生明確中華民族具有精湛的化學工藝。為造福人類做出巨大貢獻，中華民族自古以來就是勤勞、智慧、具有悠久而光輝燦爛文明的偉大民族，培養和激發學生的民族自尊心、自信心和自豪感。

我國的地域資源：煤、石油、天然氣礦產豐富，鐵、鋅、鎢、銻、稀土、鋁等金屬儲量均居世界前列，為我國現代化建設奠定了豐厚的物質基礎，激勵學生保護、開發和利用資源，努力學習，為祖國建功立業和振興中華的使命感。

（一）挖掘與化學有關的歷史人物事跡素材，進行愛國主義教育

“以史明理、以史為鑒。”歷史永遠是最好的課程思政題材。在學生的日常生活和接觸的事物中，經常會出現和化學教學相關的內容，如：春節燃放煙花炮竹后，市區內空氣嗆人，夏季自來水有時有異味，抗擊“非典”時期清除垃圾，全面消毒，加強環境衛生等。學生切身感受到這些與環境保護有關的問題。把這些問題和防治空氣污染、水資源保護等教學內容結合起來，再向學生介紹世界上發生的重大污染事件，使學生受到深刻的教育，自覺關心自然，保護環境。增強顯示的社會責任感。

例如：《中學生守則》要求中學生不吸煙，不喝酒。但學生耳聞目睹社會上許多場合都離不開煙酒，電影、電視中也經常出現吸煙、喝酒的情景。對此，在有關“乙醇”的教學中，一方面承認酒的魅力，豐富多彩的人生不能沒有酒的參與。另一方面則要揭示積極健康的人生不能讓酒過多地介入。中學生一旦染上酒，后果不堪設想。再播放有關視頻，讓學生置身于酗酒釀禍的事例中，經過點撥，促使學生的心靈產生震動。又比如：在有關“一氧化碳”的教學中，對香煙燃燒的過程進行分析，收集產生的氣體，進行有關的實驗。證明香煙在燃燒中產生大量的一氧化碳，人吸入后降低血液的溶氧能力，損害身體健康。香煙中還含有致癌物——尼古丁。通過這些教育，可以緩解學生在煙酒上的犯錯率，自覺抵制不良風氣，尊紀守法，做合格的中學生。

（二）倡導綠色化學，強化社會責任意識

“科學態度與社會責任”素養是化學學習最高層次的價值追求。化學研究是人類探索物質世界及其變化規律的特殊認識活動，并以探索物質及其轉化基本規律、建立科學理論及認識客觀物質世界為目的。這一探索活動需要化學工作者具有科學的行為規范、求實的科學精神、嚴謹的科學態度、正確價值觀念、合理使用化學技術，并具有可持續發展，“綠色化學”發展理念，否則會給環境、生態等帶來危害。

例如：在學習濃硫酸的三大特性（吸水性、脫水性和強氧化性）時，講述了濃硫酸對皮膚有強烈的腐蝕性，不慎被灑上濃硫酸，不能先用水沖洗，而要根據情況迅速用干布拭去，再用大量水沖洗。社會上的一些不法之徒利用濃硫酸打擊報復傷害他人，嚴重侵犯了公民的人身權益，是違法犯罪行為。應及時向學生指出——不僅用濃硫酸傷害人是違法犯罪行為，而且攜帶爆炸品、易燃液體、易燃固體、壓縮氣體、自燃物品、毒害品等乘車、船、飛機都是法律不允許的，也是不道德的行為。不能讓這些不道德的行為造成無意傷害，誤觸法律，遺憾終生。

因此，在化學教學時，一方面要引導學生認識化學對社會發展的重大貢獻，對促進人類文明發展發揮有著不可替代的重要作用，另一方面，要幫助學生深刻認識環境保護的重要性，強化社會責任意識，在進行化學實驗或化工生產時，要以綠色化學思想為指導，從而促進人類社會的可持續發展。落實習近平總書記“金山銀山，不如綠水青山”的主要囑托。同時，鼓勵學生要勇于創新，樹立遠大理想，研制開發出新型替代產品，為綠色發展做出貢獻。顯然，這是化學課程學習的最終目的和價值追求，是化學學科落實“立德樹人”根本任務的重要方法。化學課程蘊含豐富的思政素材，在備課時，深入挖掘，并將思政元素與知識深度融合，讓知識傳授與價值導引同頻共振，明確課程思政教學目標，弘揚社會主義核心價值觀，潛移默化地對學生的思想意識、行為舉止產生影響，在他們心里埋下對祖國科技、文化、道路、理論、制度自信的種子。從而為社會培養更多德智體美勞全面發展的人才，為中國特色社會主義事業培養合格的建設者和可靠的接班人。

我將繼續把我的化學教學與德育教育緊密結合，做一個不止會教書還會育人的一線教師！